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自強(qiáng)主題班會(huì)（精選20篇）

上學(xué)期間，說起主題班會(huì)，大家一定不陌生吧？主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。敲定一個(gè)主題班會(huì)，都需要做哪些準(zhǔn)備呢？下面是小編幫大家整理的自強(qiáng)主題班會(huì)，希望能夠幫助到大家。

自強(qiáng)主題班會(huì) 1

一、教育目標(biāo)

抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行“怎樣做生活的強(qiáng)者”的討論，使他們飛外要自信、自強(qiáng)，熱愛生活，做殘而有為的生活強(qiáng)者。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、錄像剪輯《丑小鴨》

2、小品、投影、錄音帶的準(zhǔn)備

3、聯(lián)系小嘉賓——九六屆畢業(yè)生

4、編排手語歌《真心去擁抱》

三、教育過程

（一）激發(fā)情趣

1、看錄像畫面，（師手勢(shì)）講故事《丑小鴨》

2、討論觀后感：

⑴丑小鴨“丑”在哪？

⑵別人是怎么看它的？

⑶它是怎樣做的？

（二）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題

過渡：在我們同學(xué)中，也有這樣一位丑小鴨，不信，請(qǐng)看——

1、小品表演（xx同學(xué)由于自己是聾啞人，很自卑，不愿做任何事，也不愿參加任何活動(dòng)。）

2、老師提問：生活中你們有這些想法嗎？（分別指名學(xué)生回答）

生：由于自己是聾啞人，爸爸媽媽不喜歡，帶妹妹出去玩，不帶我……

生：我是聾啞人，不會(huì)說話，寫作文更困難，我認(rèn)為沒必要寫作文，所以我不看作文書，也不和別人多說話，只想玩。

3、老師總結(jié)：老師真替你們擔(dān)心，你們的這種想法就是（幻燈）“自卑、自棄”

（三）學(xué)先進(jìn)，樹榜樣？

過渡：現(xiàn)在老師給大家看一封信（出示信），你們知道嗎？這么長(zhǎng)，這么漂亮的字，是一位聾啞人自己用電腦打出來的，老師選其中的一段給大家看：

1、出示實(shí)物幻燈：畢業(yè)生小李寫給班主任的一封信。

（邊讀加強(qiáng)調(diào)：“拼命地干，拼命地打……”）

2、介紹寫信人，并請(qǐng)她出場(chǎng)。

師：今天，老師請(qǐng)來了寫信的人，她就是——我們學(xué)校xx屆的.畢業(yè)生，小李。接下來，我們聽她來介紹一下，她是怎樣從丑小鴨變成小天鵝的，大家歡迎。

3、小李講述自己奮斗的足跡：

⑴怎樣面對(duì)喪父的不幸，從困境中走出來。

⑵怎樣在聾技?？炭鄬W(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏。

自強(qiáng)主題班會(huì) 2

班會(huì)宗旨：

1、通過班會(huì)使班上的女同學(xué)飛外“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”的含義和重要性。

2、通過班會(huì)使班上的女同學(xué)飛外“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”是人的基本需要。

3、通過班會(huì)使班上的女同學(xué)飛外在生活中要“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”，要知羞恥、走出自卑，樹立自信，還要克服自負(fù)和虛榮缺點(diǎn)。

班會(huì)難點(diǎn)：

使同學(xué)飛外在生活中要“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”，要知恥、走出自卑，樹立自信，還要克服自負(fù)和虛榮缺點(diǎn)。

班會(huì)時(shí)間：

20xx年xx月xx日星期五

參加對(duì)象

xx計(jì)本班全體女學(xué)生

活動(dòng)內(nèi)容和形式

活動(dòng)以“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”為主題，充分發(fā)揮了班委的特點(diǎn)和班干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，通過上臺(tái)演講、詩歌朗誦、名人名言等形式，使女同學(xué)在實(shí)踐體驗(yàn)中，感受“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”的含義，實(shí)現(xiàn)教育和自我教育。

活動(dòng)流程

一、主持人宣布活動(dòng)開始。

主持人宣布活動(dòng)開始并作一切相關(guān)安排。

二、“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”是健康人格的基石。

1、讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”的理解。

2、“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”的意義？

自尊，就是要求我們，尊重別人，也尊重自己。當(dāng)受到不公正的待遇，或者委屈時(shí)，我們要勇敢的站起來，為自己說不。每個(gè)人都是社會(huì)上平等的一員，我們的靈魂不可以遭到別人的踐踏。當(dāng)然，我們也要學(xué)會(huì)尊重別人，沒有尊卑，每個(gè)人都是一樣的。

自信，偉人說“自信是成功的一半”。一個(gè)自信的人，會(huì)讓身邊的人感到他的不同，充滿活力，充滿信心，怎么不能成功呢。那句話“不想當(dāng)將軍的士兵一定不是好士兵”，我想也是因?yàn)樽孕诺脑虬桑绻氵B想當(dāng)將軍的自信都沒有，你怎么可能當(dāng)上將軍。

自愛，要飛外愛自己，只有飛外愛自己，這樣才會(huì)讓你更好的飛外去愛別人，也會(huì)讓自己生活的更精彩的.。

自強(qiáng)，又想起了那句話“一個(gè)人的內(nèi)心要強(qiáng)大，就可以抵御一切屈辱”，真的是這樣，即使經(jīng)歷失敗，即使生活都不順心，別人不能夠鼓勵(lì)我們，但是我們要自強(qiáng)，學(xué)會(huì)自己鼓勵(lì)自己，這樣我們才能成功。

自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，這四個(gè)“自”，但愿我們都能夠做到。

三、詩朗誦“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”。

“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”

我要自尊，因?yàn)樽宰鹂梢灾厮芪业娜松?/p>

自尊就是尊重自己，自尊就是尊重他人。

自尊讓我言語文明，自尊讓我行為端正。

自尊讓我表情莊嚴(yán)，自尊讓我處事認(rèn)真。

我要自信，因?yàn)樽孕趴梢愿淖兾业娜松?/p>

自信就是相信自己，自信就是相信他人。

自信讓我豪情滿懷，自信讓我聰明勤奮。

自信讓我勇往直前，自信讓我快樂真誠(chéng)。

我要自愛，因?yàn)樽詯劭梢詼嘏业娜松?/p>

自愛就是愛護(hù)自己，自愛就是愛護(hù)他人。

自愛讓我目光柔和，自愛讓我內(nèi)心溫順。

自愛讓我珍惜生命，自愛讓我遠(yuǎn)離仇恨。

我要自強(qiáng)，因?yàn)樽詮?qiáng)可以大寫我的人生。

自強(qiáng)就是磨練自己，自強(qiáng)就是挑戰(zhàn)自身。

自強(qiáng)讓我頂天立地，自強(qiáng)讓我振奮精神。

自強(qiáng)讓我生機(jī)勃勃，自強(qiáng)讓我熱血沸騰！

四、講有關(guān)“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)”故事。

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演講。

五、朗讀有關(guān)“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自立”的格言。

我寧愿靠自己的力量打開我的前途，而不愿求有力者的垂青?！旯?/p>

自信就是成功的）

新授

直面挫折

以深入人心的《西游記》《沉香救母》、孔圣人的坎坷經(jīng)歷，、國(guó)詩人屈原的人生經(jīng)歷，美國(guó)總統(tǒng)林肯的人生磨難，說明人生的挫折難免。

講述洪戰(zhàn)輝的事跡：1982年出生，現(xiàn)就讀中南大學(xué)商學(xué)院。1994年，洪戰(zhàn)輝的父親突發(fā)間歇性精神病，年僅13歲的洪戰(zhàn)輝，默默地挑起了伺候患病父親、照顧年幼弟弟、撫養(yǎng)撿來妹妹的家庭重?fù)?dān)，一挑就是12年……現(xiàn)在，父親的病情已明顯好轉(zhuǎn)，出走的母親、打工的弟弟也相繼回家，一家人終于重新團(tuán)聚。

討論一：自己都遇到過哪些挫折？

學(xué)生發(fā)言。

歸納：由此可見，人生難免挫折。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于自然災(zāi)害或社會(huì)、個(gè)人條件限制等原因，人們隨時(shí)都可能會(huì)遇見大小、輕重不同的挫折。

討論二：挫折和逆境對(duì)人的影響

學(xué)生發(fā)言。

歸納：它雖然會(huì)對(duì)我們的身心造成打擊和壓力，帶來精神上的`煩惱和痛苦，但也能使我們經(jīng)受考驗(yàn)，成功邁向成功的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

討論三：面對(duì)這樣那樣的挫折，我們?cè)撘栽鯓拥膽B(tài)度面對(duì)？

學(xué)生發(fā)言。

歸納：面對(duì)挫折冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強(qiáng)者。

講述李麗的事跡：課本，李麗，湖南張海迪，45歲，衡陽人，她是不幸的女子，1歲時(shí)患上小兒麻痹癥，雙腿殘疾只能與輪椅相伴，7年后終于拄著拐杖跌跌撞撞站了起來，32年后卻又橫遭***，只得又返回輪椅。她又是不服輸?shù)呐?，“屢?zhàn)屢敗”又“屢敗屢戰(zhàn)”。她創(chuàng)辦了“李麗家庭教育工作室”和公益網(wǎng)站“麗愛天空”，長(zhǎng)期從事公益事業(yè)和青少年心理教育工作。

教育學(xué)生：“心若在夢(mèng)就在，天地之間還有真愛，看成敗人生豪邁，只不過是從頭再來”。

勵(lì)志歌曲演唱《從頭再來》

磨礪意志

講述霍金的事跡

1942年出生。1963：被診斷出肌萎縮性側(cè)索硬化癥。1973：首部著作《空時(shí)的大型結(jié)構(gòu)》出版。1974：宣布發(fā)現(xiàn)黑洞輻射，成為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。1979：《廣義相對(duì)論評(píng)述：紀(jì)念愛因斯坦百年誕辰》出版。1985：失去語言能力，使用帶語音合成器的計(jì)算機(jī)。1988：《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大***到黑洞》獲沃爾夫基金獎(jiǎng)。至今銷售2500萬冊(cè)。1993：《黑洞與嬰兒宇宙及其它論文》出版。

討論一：我們可以從霍金的故事中學(xué)到什么優(yōu)良的品質(zhì)呢？

學(xué)生發(fā)言。

歸納：一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在艱難的條件下，甚至在逆境中做出優(yōu)異成績(jī)；而意志薄弱者，會(huì)在挫折和失敗面前退縮，成不了大事。

講述童最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。

學(xué)生：主動(dòng)性會(huì)得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會(huì)灰心喪氣。

教師：揚(yáng)長(zhǎng)避短的人，往往事半而功倍，反之揚(yáng)短避長(zhǎng)的人，則事倍而功半。因此，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑。（板書）

設(shè)問5：請(qǐng)大家看黑板，戰(zhàn)勝自己與避短二者矛盾嗎？為什么？

學(xué)生：略

教師：只要我們了解了二者的含義，這個(gè)問題就迎刃而解了。

（多媒體展示：認(rèn)清區(qū)別）

弱點(diǎn)是我們前進(jìn)道路上的攔路虎，我們要自強(qiáng)，就必須戰(zhàn)勝它，且也能戰(zhàn)勝它。短處則應(yīng)回避。同學(xué)們想一下，假如劉笑不回避身體殘疾的短處，行去當(dāng)兵，他能成為一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)士嗎？生活悄然地為他關(guān)起了這大門，同時(shí)又為他打開了一扇新的窗戶，讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短，扎根土地，而開辟了一個(gè)嶄新的天地。

教師：有沒有同學(xué)把揚(yáng)長(zhǎng)避短用在學(xué)習(xí)方面呢？（多媒體展示：明辨是非）

學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚(yáng)長(zhǎng)避短？

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，大家只要通過學(xué)習(xí)都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著接觸事物的增多，每個(gè)人的興趣愛好有可能發(fā)生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭(zhēng)取全面發(fā)展。

自強(qiáng)主題班會(huì) 13

一、教學(xué)課題：

“探究與分享”。幾位女科學(xué)家的寄語對(duì)走向世界的我們有什么啟示？

2、學(xué)生分組討論解決。

3、教師總結(jié)：我們要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)。腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，努力在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中建功立業(yè)，創(chuàng)造自己精彩的人生。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：青少年的情懷與抱負(fù)

（一）青少年的品格影響著國(guó)家未來發(fā)展

1、材料展示：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。2018年7月，WLF武林風(fēng)青少年搏擊國(guó)際夏令營(yíng)在中國(guó)“搏擊之都”鄭州開營(yíng)，這是一個(gè)致力于為青少年提供成長(zhǎng)服務(wù)、培養(yǎng)青少年自我保護(hù)能力的優(yōu)秀體育搏擊培訓(xùn)平臺(tái)，能讓青少年從多方面深入地認(rèn)識(shí)搏擊。在各界協(xié)力關(guān)愛青少年成長(zhǎng)的今天，青少年搏擊成為了塑造其健康價(jià)值觀念、提升其綜合素質(zhì)的主流教育方式之一。青少年參加武術(shù)搏擊培訓(xùn)，對(duì)青少年的意志品質(zhì)、身體素質(zhì)、形象氣質(zhì)、智力發(fā)育、自衛(wèi)能力等多方面都有良好鍛造作用。

2、教師提問：分析材料你認(rèn)為搏擊培訓(xùn)有什么意義？

3、學(xué)生分組討論解決。

4、歸納總結(jié)：青少年參加武術(shù)搏擊培訓(xùn)有利于健康成長(zhǎng)。青少年承載著國(guó)家和民族的未來命運(yùn)，青少年的品格影響著國(guó)家未來發(fā)展。

（二）成為中華民族的棟梁

1、閱讀教材“探究與分享”，請(qǐng)同學(xué)朗讀名人名言。

2、指導(dǎo)學(xué)生課前搜集相關(guān)資料。

3、教師提問：（1）你從以上名言中讀出了怎樣的情懷？

（2）請(qǐng)找出一位具有這種情懷的當(dāng)代代表人物，并作簡(jiǎn)要介紹與評(píng)價(jià)。

（3）在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，這種情懷是否發(fā)生了變化？變與不變的原因是什么？

4、學(xué)生分組回答。

5、歸納總結(jié)：我們要傳承、發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)情感，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其轉(zhuǎn)化為自己的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，做有自信、懂自尊、能自強(qiáng)的中國(guó)人，成為中華民族的棟梁。

（三）提高改變世界的素質(zhì)和能力

1、閱讀教材。

活動(dòng)過程：

1、聽音樂，感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)

(1)出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂特點(diǎn)。

提問：他是誰？他哪方面最厲害？這首歌曲，聽起來怎么樣？聽，這是什么聲音？鼓聲加到歌曲里，會(huì)給我們什么樣的感覺？

(2)介紹歌曲名稱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，理解“自強(qiáng)”的含義。

(3)聽音樂，運(yùn)用動(dòng)作自由表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受。提問：用什么動(dòng)作能把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來？小結(jié)：中國(guó)武術(shù)很厲害，動(dòng)作也很有力，用武術(shù)動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

2、幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)

(1)教師根據(jù)幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，梳理主要?jiǎng)幼?馬步、弓箭步、掌、拳)。

(2)出示圖示，幼兒探究武術(shù)動(dòng)作。

①出示部分圖示，引導(dǎo)幼兒討論看圖方法(重點(diǎn)分析結(jié)束句亮相圖片)。

②配音樂，幼兒自主探究動(dòng)作，教師有效指導(dǎo)。(滲透聽音樂節(jié)奏變換動(dòng)作)

(3)幼兒聽音樂看圖展示，要求幼兒記住動(dòng)作順序，盡量做得連貫。(重點(diǎn)練習(xí)：馬步、隔擋、結(jié)束句的亮相動(dòng)作)

3、引導(dǎo)幼兒用方陣舞展示，體驗(yàn)方陣舞的有力和氣勢(shì)

(1)看閱兵、春晚視頻，了解方陣，感受方陣舞的整齊壯觀、有氣勢(shì)。

(2)幼兒嘗試方陣舞展示。第一遍：幼兒用方陣隊(duì)形展示，用連續(xù)出拳的方式增加氣勢(shì)。第二遍：鼓勵(lì)幼兒表演時(shí)，加上喊號(hào)子，進(jìn)一步增強(qiáng)力度和氣勢(shì)。第三遍：老師參與領(lǐng)舞，讓幼兒充分體驗(yàn)自信與成功。

4、教師鼓勵(lì)幼兒在生活中做一個(gè)自信、自強(qiáng)的孩子。

自強(qiáng)主題班會(huì) 18

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

2、學(xué)會(huì)熱愛生活。

準(zhǔn)備：

繩子兩根，紙飛機(jī)若干，計(jì)時(shí)器一個(gè)。

過程：

一、開場(chǎng)白

主持人（1）：中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷經(jīng)五千年而生生不息，其根源就在于世代中華兒女自強(qiáng)不息的精神。

主持人（2）：從盤古開天辟地，到今天的社會(huì)主義盛世，期間多少滄桑，多少風(fēng)雨，我們都勇敢的走過了，也將勇敢的走向明天的輝煌。

合：九（2）中隊(duì)“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！敝黝}班會(huì)現(xiàn)在開始。（鼓掌）

二、游戲，感受生命的殘缺，并如何面對(duì)。

1、主持人（2）：設(shè)想：如果只剩下一只眼，你會(huì)不會(huì)哭泣？如果缺少了一條腿，你會(huì)不會(huì)悲傷？

主持人（1）：如果失去了一雙手，你會(huì)不會(huì)痛不欲生？

主持人（2）：如果同時(shí)失去了一只眼、一條腿、一雙手，你還活得下去嗎？你能獨(dú)自面對(duì)起生活中的種種困難嗎？但是我們根本體會(huì)不到他們的痛苦，既然如此，今天我們就來體驗(yàn)一下。下面我們先來進(jìn)行個(gè)小游戲。

2、游戲規(guī)則：

四組分別派一個(gè)同學(xué)，分成兩組。

同組一人綁腿，一人綁雙臂，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)往返取紙飛機(jī)，一次只能一支，拿最多者勝。

3、談感受。

三、唐旭的故事。

（過渡：主持人（3）：經(jīng)過了這次體驗(yàn)，我想一定會(huì)給大家一個(gè)深刻的印象。的確，在我們的生活中就有這樣的人，他們正在這樣艱難的活著。但是他們卻頑強(qiáng)地書寫著自己的人生。下面請(qǐng)聽一個(gè)真實(shí)地故事）

（張少榮有感情地讀唐旭同學(xué)的故事）

主持人（4）：下面請(qǐng)同學(xué)們談一談：聽了唐旭的故事，你一定會(huì)有很多的感觸。我們肯定被他身上那股自強(qiáng)不息的精神所深深震撼了吧。的確，那樣的不幸，卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)，那樣的渴望著生命！其實(shí)我們也知道一些類似的故事。下面我們來自由交流。（議論明確：熱愛生命；有高度的責(zé)任感；開朗、樂觀、自信：執(zhí)著、有勇氣、有毅力；對(duì)生活感恩、以奉獻(xiàn)為榮；不向命運(yùn)屈服的自強(qiáng)不息的精神等。）

主持人（4）：我想大家都有關(guān)心幫助過我們班的唐倩吧！大家都知道，老天給她開了一個(gè)很大的玩笑，可是她并沒有向命運(yùn)服輸，也沒有怨天尤人，而是以自強(qiáng)不息的精神樂觀積極的態(tài)度面對(duì)自己的生活。

播放唐倩的一組學(xué)習(xí)生活照片。

四、播放《隱性的翅膀》視頻剪輯，學(xué)生格言展示。

主持人（1）：大家還記得我們剛剛看過的影片《隱形的翅膀》吧，這個(gè)圖片上的美麗的女孩還記得嗎？她就是里面的主角雷慶瑤。下面我們來看看有關(guān)她的采訪片斷。（播放視頻）

主持人（3）：我們還清楚地記得看那場(chǎng)電影時(shí)全場(chǎng)一共響起熱烈的掌聲達(dá)18次之多，因?yàn)槟莻€(gè)自強(qiáng)不息的芝華姑娘，因?yàn)槟欠N對(duì)生命的'渴望！我們也寫了有關(guān)的格言。下面我們來一起交流。（學(xué)生依次交流自己的格言）

主持人（4）：同學(xué)們這些話都是從心底里流淌出來的，這里我們從中選取了一些比較優(yōu)秀的格言，一起來欣賞下！由作者親自讀一下。（ppt展示，由學(xué)生朗讀）

五、組詩朗誦。（配樂朗誦）

主持人（3）：的確是富有哲理。下面就讓我們來傾聽組詩朗誦，讓我們一起來聆聽生命那生生不息的聲音吧。（ppt，每首詩換一張幻燈片）

詩一：小毅，小宇《有的人》

詩二：小曉，小君《當(dāng)我們年輕的時(shí)候》

詩三：小玲《相信未來》

六、黃道婆橡皮筋操表演。

主持人（2）：從盤古開天辟地，到四大發(fā)明的誕生，再到我們?nèi)缃竦暮椭C幸福的生活，那正是我們老百姓對(duì)生活的熱愛所演奏出的一曲曲動(dòng)人的音符。下面請(qǐng)欣賞黃道婆橡皮筋操表演。這里我們可以看到我們?nèi)藗兡欠N生生不息！掌聲鼓勵(lì)！

表演者上場(chǎng)，音樂起。

結(jié)束后，鼓掌。

七、結(jié)合初三學(xué)習(xí)生活談體會(huì)和目標(biāo)。

主持人（4）：剛才我們可以看到表演者的舞蹈動(dòng)作其實(shí)都是模仿著紡紗的動(dòng)作而抽象形成的。我們?nèi)缃裆砩洗┑牟剂隙际菑狞S婆婆，從我們勞動(dòng)人民的生活中來的。盡管我們幸運(yùn)，但是我們要克服的困難還有很多，上帝在我們?nèi)松飞蠟⑸狭艘粋€(gè)又一個(gè)釘子，安排了一座有一座高山。比如生活中所遇到的一些挫折，以及當(dāng)前最高的一座大山——中考。

主持人（3）：面對(duì)這座大山和這一年緊張的初三，我們究竟又應(yīng)該如何做呢？請(qǐng)大家踴躍談?wù)摚暙I(xiàn)一些方法和力量吧。（同學(xué)們討論，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言）

主持人（3）：大家都談的都很具體，很詳細(xì)。接下來我們來看看可以借鑒的方法。（ppt）他山之石可以攻玉，關(guān)鍵也還是要看你們將說的話落實(shí)在實(shí)際上咯！

主持人（4）：中國(guó)有句古話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！币鉃椤白匀坏倪\(yùn)行是剛健的，君子也要這樣努力向上，永不息止。”唐旭能克服生活中巨大的困難，靠的就是自強(qiáng)不息的精神。

主持人（2）：我想，唐旭、食指就像一棵歷經(jīng)風(fēng)雨摧殘，卻傲然挺立的大樹。葉落了，枝殘了，但他把根深深地扎下，朝著理想的陽光努力向上，向上，終于撐出了屬于自己的一片天空。我們現(xiàn)在需要的正是這種自強(qiáng)不息的精神。

八、《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》小組唱表演。

主持人（2）：下面請(qǐng)我們的代表用他們的歌聲來表達(dá)我們的決心和力量！掌聲歡迎！（《年輕的戰(zhàn)場(chǎng)》音樂起）

九、班主任寄語。

主持人（1）：下面請(qǐng)我們的班主任為這次的班會(huì)說上兩句。

十、結(jié)束語。

主持人（1）：謝謝我們可愛敬愛的班主任！我相信我們通過這次班會(huì)，我們肯定會(huì)更明確我們的目標(biāo)，會(huì)在摘取理想之果的途中付出我們十二分努力的！

主持人（男女齊聲）：讓我們向著自己的目標(biāo)努力前進(jìn)吧！讓我們?cè)谖覀兊幕貞浿薪Y(jié)束本次的班會(huì)。

合：九（2）中隊(duì)主題班會(huì)到此結(jié)束。（音樂起，《真心英雄》）

自強(qiáng)主題班會(huì) 19

教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

2、以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。

【能力】

1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。

2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

【知識(shí)】

1、認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義

2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。

教學(xué)活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入

展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

師：同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎？

師：哪個(gè)同學(xué)能說一說你的感受？

生：回答略

師小結(jié)：不僅男兒要自強(qiáng)，我們?cè)谧拿恳晃欢紤?yīng)當(dāng)自強(qiáng)，都應(yīng)當(dāng)用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。

展示課件2——課題：描繪自強(qiáng)人生

環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探討

展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強(qiáng)者”

山東青年陳州，身殘志堅(jiān)，立志以手代步，走遍神州。他曾經(jīng)用雙手一步一步爬上了國(guó)內(nèi)諸多名山。陳州，出生在山東省蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)民家庭。12歲那年，不幸被火車壓斷雙腿。當(dāng)時(shí)他萬年俱灰，幾次自殺未遂。1996年，蒼山縣將他吸收為該縣殘疾人登山運(yùn)動(dòng)員。一直處于絕望之中的陳州從此認(rèn)識(shí)到，殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè)，并為此拼搏到底。該縣殘疾人協(xié)會(huì)沒有專職教練，也沒有正規(guī)的訓(xùn)練。陳州選擇了獨(dú)行。他從山東出發(fā)，先后登上了普陀山，九華山，華山，五臺(tái)山，所到之處，受到了人們的熱情關(guān)注。

展示課件4：

問題：1、陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關(guān)于這一點(diǎn)，給你有什么啟示？

2、人遇到挫折困難，想挺立起來，需要怎么做？

3、作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢(mèng)想，如何讓夢(mèng)想戰(zhàn)勝疼痛？

4、你準(zhǔn)備怎樣使自己具有陳州這樣的精神？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)歸納。

自強(qiáng)的重要表現(xiàn)：不低頭、不喪氣、克服困難、戰(zhàn)勝挫折，這正是自強(qiáng)的重要表現(xiàn)。

師：打開記憶的閘門，向大家說說你的困難吧！組內(nèi)相互交流。

展示課件5：在你的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過哪些困難？你是怎樣解決的？

（學(xué)生四人一個(gè)小組展開交流，選出代表發(fā)言。）

師小結(jié)：在人生旅途中，風(fēng)風(fēng)雨雨在所難免，絕望時(shí)，請(qǐng)繼續(xù)張望，打馬而來的就是希望。老師希望每個(gè)同學(xué)能像張瑾一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難；希望每個(gè)同學(xué)都做生活的強(qiáng)者，不斷地為自己設(shè)定目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取，不達(dá)目的不罷休。這樣，我們才能走向成功。

一個(gè)人要想取得成功，必須自強(qiáng)，而不能自棄。

反之，甘當(dāng)弱者的人，當(dāng)困難和挫折來臨時(shí)，會(huì)主動(dòng)敗下陣來。相信大家會(huì)做出明智的選擇。

師：一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神，那么一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族需不需要這種精神呢？

生：需要

師：請(qǐng)大家舉例子說明

生：舉例子略

（目的：通過搜集、講述名人故事活動(dòng)，提高學(xué)生的篩選以及語言表達(dá)能力。）

師生共同歸納：剛才我們同學(xué)列舉的愛國(guó)英雄身上都具有自強(qiáng)不息的精神。

展示課件6：追尋民族自強(qiáng)的印跡

觀看圖片，談體會(huì)（目的：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，教師加以引申滲透，讓學(xué)生從總體上感悟自強(qiáng)精神對(duì)國(guó)家和民族的重要意義。）

師：我們偉大祖國(guó)這一路走來，依靠的是什么精神？

生：自強(qiáng)不息的精神。

展示課件9：自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

依靠的就是自強(qiáng)不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”，而自強(qiáng)不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強(qiáng)不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強(qiáng)，才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強(qiáng)不息精神對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的作用。

我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪，但同時(shí)也深感責(zé)任重大，那么，要使我們的祖國(guó)變得越來越強(qiáng)大，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？

生：回答略（自強(qiáng)）

師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？

展示課件11：姚明圖片及事跡材料。

（教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言）

生：回答略

師小結(jié)：可見，一個(gè)人要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。因?yàn)槟繕?biāo)是方向，也是前進(jìn)的動(dòng)力。

師：要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。除此以外，還應(yīng)該怎樣做？讓我們繼續(xù)探討。

展示課件14：走進(jìn)生活

有這樣一個(gè)孩子，請(qǐng)看大屏幕（展示課件）

9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀(jì)，會(huì)做很多家務(wù)，還會(huì)做飯。“我平時(shí)幫爸爸干活，我還扛起過50斤的大米呢！”

環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納

展示課件15：我的收獲

環(huán)節(jié)四：遷移應(yīng)用

（1）、展示課件18：大家診斷

1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。

2、小紅說話結(jié)巴，但她上課時(shí)勇于發(fā)言。

3、小荷為自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但常常不能如期完成。

4、小林借到一本引人入勝的小說，忍不住在上課時(shí)拿出偷看。

5、小飛參加航模比賽，因發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落

他（她）是一個(gè)自強(qiáng)的人嗎？

師：運(yùn)用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下，他是否是一個(gè)自強(qiáng)的人

學(xué)生回答略

師選擇1、5題進(jìn)行點(diǎn)撥：

1、小雨在學(xué)習(xí)中不能做到自立自強(qiáng)，因?yàn)橥ㄟ^上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道：能否做到自立的.一個(gè)重要標(biāo)志就是是否能獨(dú)立思考，做出決定。而他一遇到困難就向他人求助，不能獨(dú)立思考，在困難面前退縮，所以說他不是一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

（目的：通過點(diǎn)撥，復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識(shí)點(diǎn)。）

5、小飛比賽遇到挫折，情緒低落，這是很正常的，但他如果不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，則會(huì)產(chǎn)生不良影響，那么，面對(duì)挫折，他應(yīng)該怎么辦？下一節(jié)課，我們?cè)俟餐接憽?/p>

（目的：承上啟下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

（2）、師：唐太宗曾說“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”。請(qǐng)大家對(duì)照這幾位同學(xué)的做法展開自查。

（目的：通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短）

學(xué)生回答略

展示課件16：評(píng)選班級(jí)自強(qiáng)之星

為“自強(qiáng)之星”編寫頒獎(jiǎng)詞

每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺(tái)階，每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神，每當(dāng)下課時(shí)聽到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽到了、感受到了：你用樂觀書寫人生篇章，你用堅(jiān)強(qiáng)鑄就人生輝煌。

展示課件師總結(jié)：同學(xué)們，種子，必須穿越泥土的阻礙，才能發(fā)芽成長(zhǎng)；蝴蝶，必須經(jīng)過破繭的掙扎，才能翩翩起舞。讓我們時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪美麗的人生吧！

自強(qiáng)主題班會(huì) 20

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

3.體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)幼兒在生活中了解一些常見的武術(shù)動(dòng)作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國(guó)的功夫明星，觀看武術(shù)表演的視頻，聽一些可用于武術(shù)表演的歌曲，如屠洪剛的《中國(guó)功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂的特點(diǎn)并大膽表達(dá)，提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動(dòng)作圖示、圖片。音樂、場(chǎng)地準(zhǔn)備、大鼓。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂，感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，激發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表

現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂的特點(diǎn)。

提問：聽了這首歌曲，我們會(huì)有種什么樣的感覺？

提問：這是什么聲音？鼓聲給我們什么樣的感覺？鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。

這首歌有一個(gè)響亮的名字《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，什么叫自強(qiáng)？

2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)音樂的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，自由表現(xiàn)。

你想用什么動(dòng)作來把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來？站起來，找個(gè)空地方，用你會(huì)的動(dòng)作表現(xiàn)。

小結(jié)：我們中國(guó)武術(shù)很厲害，動(dòng)作很有力，用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

3.從幼兒的動(dòng)作中，梳理主要?jiǎng)幼?，如掌、拳、馬步、弓步。

誰能把你的武術(shù)動(dòng)作展示給大家看？用跟小師傅學(xué)習(xí)，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動(dòng)作。

小結(jié)：剛才，你們做的武術(shù)動(dòng)作看起來很強(qiáng)壯。中國(guó)武術(shù)在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術(shù)動(dòng)作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。

二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂的'特點(diǎn)。

1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點(diǎn)分析結(jié)束亮相的動(dòng)作。

出示武林秘籍一，提問：有幾個(gè)小孩？你看出有什么規(guī)律？二、四一樣，第一、三幅動(dòng)作相同，方向相反。先往哪個(gè)方向？先左后右。

接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關(guān)系，都有規(guī)律?？闯鰜砹藛?？

最后一幅，這幅圖是什么意思？亮相，兩個(gè)連貫的動(dòng)作，站起來，試試。

2.幼兒自主探究動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

一會(huì)兒要舉行武林大會(huì)了，誰能把武林秘籍的動(dòng)作都學(xué)會(huì)，就可以參加舞林大會(huì)。小師傅是怎么做的？請(qǐng)你按照順序把每個(gè)動(dòng)作都試一試。（幼兒四散站）

找三個(gè)小師傅帶大家做。

誰來做做武林秘籍一？你們當(dāng)裁判，看他做的對(duì)不對(duì)？不對(duì)就糾錯(cuò)。

對(duì)了就大家一起跟著師傅學(xué)。

誰來試試中級(jí)的武林秘籍二？誰來挑戰(zhàn)高級(jí)的武林秘籍三？亮相，有氣勢(shì)。重點(diǎn)練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動(dòng)作。

3.聽音樂完整做。

剛才做了動(dòng)作，沒配上音樂，到底哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢？在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時(shí)候，換動(dòng)作。你們通過自學(xué)，就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了。

4.出(敷衍是什么意思？敷衍的意思是馬虎，不認(rèn)真，表面上應(yīng)付或者搪塞責(zé)任，指工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)，表面應(yīng)付了事，有欺騙的成分。)示小拳頭，這幅圖多了什么？增加小拳頭，哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候出小拳頭？幾下？試試。

這次加上小拳頭的動(dòng)作，完整練一遍，我和你們一起。

如果武林秘籍二隔擋的動(dòng)作再有力量就更好了。重點(diǎn)練習(xí)隔擋。

5.為了讓動(dòng)作更有氣勢(shì)，進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候，可以發(fā)出什么聲音？這次在進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候加上聲音，更有力量。

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，練出神功。

1.出示圖片，觀察了解象形拳。

剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動(dòng)作叫拳術(shù)。我們中國(guó)人很有智慧，他們還模仿動(dòng)物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳。看，這是什么拳？猜猜看像哪種動(dòng)物。

2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

除了這些，你還會(huì)模仿哪種動(dòng)物做出象形拳？我們看這幅圖，問號(hào)，可以做什么拳呢？啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們?cè)谝魳返陌殡S下，集體彩排。

四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗(yàn)成功與自信。動(dòng)作都會(huì)了，用什么隊(duì)形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢(shì)？請(qǐng)看一段武林大會(huì)的視頻，看看他們的隊(duì)形是什么樣的？

幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺？你覺得你自己怎么樣？

為什么有那么多人喜歡練中國(guó)武術(shù)呢？有什么有用處？

五、知道武術(shù)是我們的國(guó)寶，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)，引發(fā)做中國(guó)人的自豪。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，我們中國(guó)的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國(guó)武術(shù)？讓全世界人都知道我們中國(guó)力量，學(xué)習(xí)我們中國(guó)武術(shù)。武術(shù)是我們的國(guó)寶。

除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué)，成為中國(guó)功夫的高手，把我們中國(guó)武術(shù)傳下去。

課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

武術(shù)動(dòng)作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動(dòng)作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。

隊(duì)形方面也可以進(jìn)行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊(duì)之間的交叉、互動(dòng)等。也可以進(jìn)行兩隊(duì)之間，一組進(jìn)攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣，愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù)，強(qiáng)身健體，努力向上。提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)反思：

《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一首旋律和歌詞都極具氣勢(shì)的歌曲，給人以奮發(fā)向上的動(dòng)力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給我們帶來力度與氣勢(shì)的震撼，激勵(lì)我們自強(qiáng)不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，進(jìn)而感受中國(guó)力量，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。

一、借用動(dòng)物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

蒙臺(tái)梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動(dòng)、喜歡模仿。思維具有直覺行動(dòng)性的特點(diǎn)。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)，我對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，請(qǐng)他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動(dòng)物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛。

二、巧用活動(dòng)的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動(dòng)作。

我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提問：“哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢？”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動(dòng)作。

三、遞進(jìn)疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，由易到難，幫助幼兒層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動(dòng)作；到跟著小師傅學(xué)習(xí)動(dòng)作；再到出示小拳頭進(jìn)攻；再到進(jìn)攻和防守時(shí)候的喊聲助威；最后變出象形拳練出絕招?！毒V要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)?！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí)，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進(jìn)疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點(diǎn)，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。

此外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動(dòng)等方面我還需要在實(shí)踐中鍛煉，爭(zhēng)取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國(guó)偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長(zhǎng)”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進(jìn)孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會(huì)教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學(xué)習(xí)，在理論和實(shí)踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝！

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