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文書，從廣義上來講，是機關、團體、企事業(yè)單位以及個人在社會活動中，為 了某種需要，按照一定的體式和要求形成的書面文字材料。也就是說，一切書面文字材料，都可以稱之為文書。公文，是指公務活動中形成和使用的文書，或者說處理公務所使用的文書稱之為公文。文件，是指機關、團體、企事業(yè)單位之間，正式行使的具有統(tǒng)一格式和行文關系的公文。

江西省修水縣人民法院

法律文書生效證明

茲有（ ） 標題#e#
法工作的需要,以專業(yè)和職業(yè)的必需和夠用為出發(fā)點,側重寫作人才的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。
除傳統(tǒng)的課堂教學外,課堂討論、案例研究、例文欣賞、模仿教學等都應當成為法律寫作課的教學方式。通過教學方式
的改變,結合社會的直接需要和司法工作的實際需要,逐步建立起新的開放式的教學模式,使教師和學生轉(zhuǎn)換角度進行研究
和學習,能夠引導學生自覺地、創(chuàng)造性地從事寫作實踐訓練活動。這樣做不僅激發(fā)了學生對學習的濃厚興趣,而且還可以更
為直接地培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識,進一步提高學生的綜合能力和素質(zhì)。
四、糾正刻板的課堂教學,從例文模仿出發(fā),以多寫、多練,大膽實踐為目標
法律文書不同于其他文種的特點是:它多是由公安部、最高人民檢察院和最高人民法院等國家權威機關統(tǒng)一規(guī)范的標
準樣式。有的雖然沒有統(tǒng)一規(guī)范的文種,但在長期的實際應用過程中形成了約定俗成的規(guī)范格式,并得到了社會的公認。
從法律文書格式的這種固定性就可以看出,法律文書寫作有極強的模仿性,在教學中要充分利用這種模仿性的特點,開展教
學活動。
法律文書寫作教學的最終目標是讓學生動手寫出規(guī)范的法律文書,但以往教學多采用理論灌輸式的教學方式。為了改
變這種現(xiàn)象,教師要充分調(diào)動學生思維的積極性,注重課堂內(nèi)理論與實踐相結合的教學方式。在教學中一方面不能忽視理
論介紹,另一方面對于具體文種的寫法,要分清情況區(qū)別對待。對于文種重要寫法簡單的,教師可以先介紹具體示例,給出
規(guī)范格式,在此基礎上要求學生進行模仿寫作。教師要鼓勵學生獨立完成。
舉一反三是模仿例文教學的意義所在。教師要鼓勵學生多動手寫作,這是由 仿造 到 創(chuàng)造 的過程,也是學生大膽實
踐的過程。沒有實踐就不能把寫作知識轉(zhuǎn)化為寫作能力,只有在實踐中才能使學生真正掌握寫作技法,開拓思路,提高綜合
能力和素質(zhì)。
總之,各公安、法律院校的寫作教學改革最終是要落實到現(xiàn)代寫作人才能力和素質(zhì)的培養(yǎng)上,改 應試式 教學模式為
開放式 教學訓練模式;要結合司法工作的實際,以面向未來、職業(yè)和崗位的需要為出發(fā)點,使教師的教學和研究轉(zhuǎn)變視野,
面向社會,直接參與社會寫作實踐,改變單一的課堂教學,大膽采用行之有效的教學方法,只有這樣才能培養(yǎng)出合格的法律
人才。
法律文書運用多媒體教學是教學方法的創(chuàng)新標簽：論文寫作時間：2021-04-18 【yjbys.com - 論文寫作】

[摘要]法律文書運用多媒體教學是教學方法的創(chuàng)新，能取得比傳統(tǒng)教學方法更好的效果，由此要求教師實現(xiàn)從 專業(yè)型 轉(zhuǎn)變?yōu)?一專多能型 。但是，多媒體教學也有其局限性，只有將現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學手段結合起來，才能實現(xiàn)教育教學的最優(yōu)化。

多媒體技術是以計算機為中心對文字、圖片、聲音、動畫、視頻信息等媒體進行組織、加工、處理、傳輸和播放的一種技術，可提供形象直觀的交互式學習環(huán)境，提供圖、文、聲、像并茂的多重感官綜合刺激，還能按照超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，因而對學生認知結構的形成與發(fā)展十分有利。法律文書寫作運用多媒體教學，是教學改革的一項重要內(nèi)容，彌補了傳統(tǒng)課堂教學的不足;同時，運用多媒體教學是現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求;不過，我們也應認識到，多媒體教學也有其局限性，只有將現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學手段結合起來，才能實現(xiàn)教育教學的最優(yōu)化。

一、多媒體教學是教學方法的創(chuàng)新運用多媒體技術教學，可以把抽象內(nèi)容具體化、復雜過程簡單化、枯燥內(nèi)容形象化、隱形內(nèi)容顯形化，可以在保證教學質(zhì)量的前提下，提高信息傳送量，化解教學難點，優(yōu)化教學效果。對于法律文書寫作，其作用具體表現(xiàn)在:
(一)運用多媒體教學可以激發(fā)學生的學習興趣，增強對知識的認識和理解力。心理學研究表明，從聽覺獲得的知識，能記憶20%;從視覺獲得的知識，能記憶30%;如果同時使用這兩種手段，可以使學生接受知識內(nèi)容50%。多媒體教育正是以計算機為中心，提供了聲音、圖像、文字、動畫等信息形式，在教育過程中形成了多重感官刺激，因而有利于學生集中注意力，使多種感官協(xié)同活動，激發(fā)求知欲和創(chuàng)造欲，增強對知識的認識和理解力。例如講授 通緝令 時，標題#e#
法律文書寫作與法學專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)論文標簽：法律畢業(yè)論文時間：2020-12-09 【yjbys.com - 法律畢業(yè)論文】

法律文書寫作質(zhì)量的高低集中反映著作者思想道德、哲學、法學、寫作學、語言學、邏輯學等方面素質(zhì)的高低 ，只有努力錘煉和提高自身的綜合素質(zhì) ，才能寫好法律文書 ，才能讓法律文書充分發(fā)揮實施法律的重要作用。

一、傳統(tǒng)的法律文書寫作教學形式及其問題剖析

（一）學科系統(tǒng)化教學形式重理論、輕理論

傳統(tǒng)法律文書寫作課程整體教學內(nèi)容的設計編排，主要還是學科系統(tǒng)化的編排形式。首先，是總論，從總體上引見法律文書的特性、寫作請求等。其次，是分篇分章解說各類法律文書的制造。普通是依據(jù)法律制造的主體分篇章，包括公安、檢察、法院、監(jiān)獄、律師實務、公證、仲裁等文書?；蚴窃诖烁咨?，依照文種停止分類，辨別出訴狀類文書、訴訟申請類文書、筆錄類文書，等等。對每一則法律文書的教學，首先，引見文書的概念、相關法律根據(jù)，進而給出法律文書的格式構造，解說每局部的制造請求。其次，展現(xiàn)例文，或是剖析病(95267710什么意思？95267710出自《7710》這首歌。9526在***里的九宮格就是WJAN(我就愛你)的大寫字母，而7710是一顆圍繞著太陽公轉(zhuǎn)的小行星，同時也是喜歡的人的***號。)文。法律文書寫作練習的案例資料，常常是經(jīng)過處置的案件事實，能夠直接照抄到文書中。

能夠看出，采用學科化體系教學形式，偏重傳授學問，融會貫通、生搬硬套的多、靈敏運用的少。很多學生上完法律文書寫作課后，最大的覺得是單調(diào)。同時，其注重學科學問的系統(tǒng)傳授，側重理論，在教學中不可防止的存在與實務操作不對接、職業(yè)才能培育鍛煉被疏忽的弱點。特別是關于法律文書寫作這門偏重理論性的課程中，學科化體系教學的這些弱點會非常明顯的影響到教學效果。
淺議法律文書寫作中的常見問題論文標簽：法律畢業(yè)論文時間：2020-12-08 【yjbys.com - 法律畢業(yè)論文】

摘 要：法律文書是實施法律或保障有效實施法律的文字載體和重要工具,而法律文書寫作實踐中常見的一些問題將直接影響法律文書制作的質(zhì)量,從而削弱其法律效力。分析研究這些常見問題將有助于在司法實踐中制作出高質(zhì)量、高水平的法律文書,同時對法律文書教學也將起到促

關鍵詞：法律文書寫作論文

法律文書是實施法律或保障有效實施法律的文字載體和重要工具,而法律文書寫作實踐中常見的一些問題將直接影響法律文書制作的質(zhì)量,從而削弱其法律效力。分析研究這些常見問題將有助于在司法實踐中制作出高質(zhì)量、高水平的法律文書,同時對法律文書教學也將起到促進作用。

一、傳統(tǒng)的法律文書寫作教學形式及其問題剖析

（一）學科系統(tǒng)化教學形式重理論、輕理論

傳統(tǒng)法律文書寫作課程整體教學內(nèi)容的設計編排，主要還是學科系統(tǒng)化的編排形式。首先，是總論，從總體上引見法律文書的特性、寫作請求等。其次，是分篇分章解說各類法律文書的制造。普通是依據(jù)法律制造的主體分篇章，包括公安、檢察、法院、監(jiān)獄、律師實務、公證、仲裁等文書?；蚴窃诖烁咨?，依照文種停止分類，辨別出訴狀類文書、訴訟申請類文書、筆錄類文書，等等。對每一則法律文書的教學，首先，引見文書的概念、相關法律根據(jù)，進而給出法律文書的格式構造，解說每局部的制造請求。其次，展現(xiàn)例文，或是剖析病文。法律文書寫作練習的案例資料，常常是經(jīng)過處置的案件事實，能夠直接照抄到文書中。

能夠看出，采用學科化體系教學形式，偏重傳授學問，融會貫通、生搬硬套的多、靈敏運用的少。很多學生上完法律文書寫作課后，最大的覺得是單調(diào)。同時，其注重學科學問的系統(tǒng)傳授，側重理論，在教學中不可防止的存在與實務操作不對接、職業(yè)才能培育鍛煉被疏忽的弱點。特別是關于法律文書寫作這門偏重理論性的課程中，學科化體系教學的這些弱點會非常明顯的影響到教學效果。
民行案件法律文書“說理式”改革標簽：法學畢業(yè)論文時間：2020-08-28 【yjbys.com - 法學畢業(yè)論文】

民行息訴是檢察機關1項關乎社會穩(wěn)定，樹立司法權威非常重要的工作。隨著民行申訴案件的增多，民行息訴工作任務將越來越繁重，民行案件法律文書的說理式改革的規(guī)范化勢在必行。

近年來，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和人們維權意識的提高，民事行政糾紛的數(shù)量日益增多。以深圳市為例，該市兩級法院每年審理的民事行政案件都在9萬件左右，該市檢察機關每年受理的民事行政申訴案件也達到了600件左右。在審查民事行政申訴案件的司法實踐中，經(jīng)常遇到法院判決正確、申訴人的申訴理由不能成立的情形。對于這類案件，如何更好地促成申訴人服判息訴，維護法院裁判的權威，已經(jīng)成為事關社會穩(wěn)定的重大課題，也理所當然地應當成為民事行政檢察工作的重要組成部分。

■現(xiàn)有民行案件法律文書的規(guī)定及其分析

我國現(xiàn)行民事訴訟法和行政訴訟法對于不符合抗訴（提請抗訴、建議提請抗訴）條件的民事行政申訴案件如何處理未作出規(guī)定。1998年，最高人民檢察院對辦理民事行政檢察案件中的法律文書進行了規(guī)范，其中對于不抗訴的案件，由受理案件的人民檢察院發(fā)《終止審查通知書（填充式）》；上級人民檢察院對下級人民檢察院提請抗訴決定不予抗訴時使用《不抗訴決定書（填充式）》；上級人民檢察院對下級人民檢察院建議提請抗訴的案件決定不予提請抗訴時使用《不提請抗訴決定書（填充式）》。從這些規(guī)范的法律文件中可以看出，僅有《終止審查通知書》是唯1能針對申訴人送達的，而且只適用于有抗訴權的人民檢察院制作，其他法律文書均是針對下級檢察機關即檢察機關在本系統(tǒng)內(nèi)部使用的法律文書。且上述所有法律文書全部是格式填充式文書，沒有要求載明決定的理由和依據(jù)。