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護(hù)理畢業(yè)生論文

論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交(tbc是什么意思？游戲魔獸世界的“燃燒的遠(yuǎn)征（World of Warcraft: The Burning Crusade），未完待續(xù) （To Be Continued），對(duì)叔丁基鄰苯二酚（p-tert-butylcatechol），簡(jiǎn)稱(chēng)TBC；波音公司（The Boeing Company）。)流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

護(hù)理畢業(yè)生論文1

摘要:目的：探討護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的心理狀態(tài)，分析對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的方法。方法：選取近幾年在我院實(shí)習(xí)的180例護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生作為研究對(duì)象。使用自制的調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查這些研究對(duì)象期望的就業(yè)途徑、影響其就業(yè)的因素、就業(yè)的意向、對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的滿(mǎn)意度、期望獲得的就業(yè)指導(dǎo)及存在的心理壓力。結(jié)果：經(jīng)調(diào)查，護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更期望能在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，認(rèn)為社會(huì)關(guān)系是影響就業(yè)的關(guān)鍵因素，更傾向于在國(guó)有綜合醫(yī)院就業(yè)，對(duì)學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)一般，更期望得到專(zhuān)業(yè)操作方面的就業(yè)指導(dǎo)，大部分護(hù)理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生認(rèn)為自己有就業(yè)壓力。結(jié)論：護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的壓力較大。相關(guān)院校應(yīng)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行合適的心理輔導(dǎo)，為其制定就業(yè)指導(dǎo)方案，幫助其樹(shù)立明確的就業(yè)目標(biāo)，提高其自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有效地解決其就業(yè)的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:護(hù)理專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)生；就業(yè)；心理狀態(tài)

隨著近年來(lái)各大醫(yī)學(xué)院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)持續(xù)增多。同時(shí)，醫(yī)院護(hù)理人員的編制有限。這使得當(dāng)今護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。相關(guān)的研究結(jié)果顯示，護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的心理狀態(tài)和思想觀念是影響其就業(yè)的重要因素[1-3]。為探討護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的心理狀態(tài)，分析對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的方法，筆者對(duì)近幾年在我院實(shí)習(xí)的180例護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本文的研究對(duì)象為20xx年至20xx年期間在我院實(shí)習(xí)的180例護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。在這些研究對(duì)象中，有175名女生，有5名男生；其年齡為19～22歲，平均年齡為（20.15±1.12）歲。

1.2方法

使用自制的調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查這些護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生期望就業(yè)的途徑、影響其就業(yè)的因素、就業(yè)的意向、對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的滿(mǎn)意度、期望獲得的就業(yè)指導(dǎo)及存在的心理壓力[4]。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷180份，回收177份，回收率為98.3%。將學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)的滿(mǎn)意度分為滿(mǎn)意、一般、不滿(mǎn)意三個(gè)等級(jí)。總滿(mǎn)意率=滿(mǎn)意率+一般率。

2結(jié)果

2.1護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生期望就業(yè)的途徑

經(jīng)調(diào)查，有53.67%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生期望在實(shí)習(xí)單位直接就業(yè)，有27.12%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生期望學(xué)校能推薦其就業(yè)，只有少部分護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生期望能自主就業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招聘就業(yè)。

2.2影響護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素

經(jīng)調(diào)查，有45.19%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素是社會(huì)關(guān)系，有25.99%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素是個(gè)人因素，有少部分護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素是專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)習(xí)能力、家庭因素、溝通表達(dá)能力、外貌儀表及環(huán)境因素。

2.3護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的意向

經(jīng)調(diào)查，有57.06%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更傾向于在國(guó)有綜合醫(yī)院就業(yè)，有23.16%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生期望能在國(guó)營(yíng)專(zhuān)科醫(yī)院就業(yè)，有少部分護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生期望能在民營(yíng)醫(yī)院或診所就業(yè)。

3討論

在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值與實(shí)際的就業(yè)市場(chǎng)存在著較大的差距。就業(yè)市場(chǎng)供需不平衡、用人單位過(guò)分追求高學(xué)歷、教育體制和學(xué)校方面的問(wèn)題、部分畢業(yè)生自身的問(wèn)題，都使護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生承受著巨大的就業(yè)壓力。因此，提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要的意義。為探討護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的心理狀態(tài)，分析對(duì)其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)的方法，筆者對(duì)近幾年在我院實(shí)習(xí)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)心理調(diào)查[5]。

本次研究的結(jié)果顯示，大部分護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生期望在實(shí)習(xí)單位直接就業(yè)。這間接說(shuō)明了護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有迫切的想要就業(yè)的心理。有45.19%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為，社會(huì)關(guān)系是影響其就業(yè)的關(guān)鍵因素。這說(shuō)明，護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)并不規(guī)范，就業(yè)要靠個(gè)人的社會(huì)關(guān)系。有62.15%的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生認(rèn)為自己有就業(yè)壓力。這說(shuō)明，面對(duì)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)待就業(yè)人群的不斷增加、相對(duì)有限的就業(yè)需求、復(fù)雜的工作環(huán)境等眾多造成就業(yè)困難的因素,護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生產(chǎn)生了激烈的心理沖突，對(duì)自身的就業(yè)前景感到焦慮、恐慌、擔(dān)心。

護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生剛剛離開(kāi)學(xué)校，缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)和人際資源，其就業(yè)的形勢(shì)更為嚴(yán)峻。面對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生產(chǎn)生的就業(yè)壓力及當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，相關(guān)的院校應(yīng)幫助其樹(shù)立正確的就業(yè)觀和職業(yè)觀，根據(jù)其就業(yè)傾向和就業(yè)途徑制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)方案。同時(shí)，相關(guān)院校還要積極地挖掘社會(huì)資源，改變以往單一的教學(xué)模式，盡力尋求相關(guān)的醫(yī)院進(jìn)行合作，為即將畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使其能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，獲取更多的臨床操作經(jīng)驗(yàn)，也獲得更大的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。對(duì)出現(xiàn)消極情緒的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，使其認(rèn)清自身的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)其對(duì)就業(yè)的信心，讓其勇于推銷(xiāo)自己，抓住就業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，相關(guān)的院校還要根據(jù)目前護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需求，提高其知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)技能，增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)能力，利用其自身的資源和關(guān)系，幫助其就業(yè)。

對(duì)部分只想在國(guó)營(yíng)綜合醫(yī)院就業(yè)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)在與其家庭成員進(jìn)行溝通后，幫助其做好職業(yè)規(guī)劃，為其制定就業(yè)方案，提出就業(yè)建議，使其充分認(rèn)識(shí)“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”三步就業(yè)戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)。此外，學(xué)校還應(yīng)設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)辦公室，幫助護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生解決各種關(guān)于就業(yè)的問(wèn)題，并開(kāi)設(shè)人才交流信息網(wǎng)，為廣大畢業(yè)生提供完善的就業(yè)資訊，為其創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕其就業(yè)的壓力。

總之，護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的壓力較大。相關(guān)院校應(yīng)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行合適的心理輔導(dǎo)，為其制定就業(yè)指導(dǎo)方案，幫助其樹(shù)立明確的就業(yè)目標(biāo)，提高其自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有效地解決其就業(yè)的問(wèn)題。

作者:王永梅 單位:山西省心血管病醫(yī)院護(hù)理部

參考文獻(xiàn):

[1]南桂英,王慧玲,陳建松.護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況的跟蹤調(diào)查分析與對(duì)策[J].護(hù)理實(shí)踐與研究,20xx,10(23):3-5.

[2]李靜,單玉香,雷金美,等.護(hù)理專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)壓力與焦慮的相關(guān)性研究[J].20xx,25(12):72-73.

[4]孫立波,胡靜濤.護(hù)理專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)心理調(diào)查分析[J].中國(guó)護(hù)理管理,20xx,7(10):41-42.

[5]陳晨,翟慧敏.南方醫(yī)科大學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析[J].護(hù)理研究,20xx,25(6):1611-1613.

護(hù)理畢業(yè)生論文2

糖尿病是一種持續(xù)高血糖的代謝性疾病,長(zhǎng)時(shí)間患有此病會(huì)導(dǎo)致眼睛、腎臟、心臟、血管、神經(jīng)等慢性衰退,從而引發(fā)其他的各種病變,增加糖尿病患者的死亡率[1]。臨床上治療該種疾病的主要方式是藥物治療、飲食療法、運(yùn)動(dòng)療法等。由于該疾病是一種慢性疾病,因此在治療的同時(shí)給予有針對(duì)性的門(mén)診健康教育,可以有效提高治療效果[2,3]。我院在糖尿病患者門(mén)診護(hù)理中應(yīng)用健康教育,取得了良好的治療效果,現(xiàn)報(bào)道如下。

1資料和方法

1.1一般資料

從本院20xx年10月-20xx年10月所診治的糖尿病患者中選取84例為觀察對(duì)象,將其隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組各42例,觀察組中,男23例,女19例,年齡35～67歲,空腹血糖為8.7～13.7mmol/L;對(duì)照組中,男22例,女20例,年齡36～70歲,空腹血糖為8.6～13.6mmol/L。兩組患者的性別、年齡、空腹血糖等一般臨床資料相比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P 0.05),具有可比性。

1.2方法

對(duì)照組給予常規(guī)門(mén)診護(hù)理。觀察組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上給予門(mén)診健康教育護(hù)理:(1)每個(gè)月對(duì)患者進(jìn)行一對(duì)一的門(mén)診健康教育,健康教育內(nèi)容包括糖尿病基本知識(shí),糖尿患者的飲食、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、生活習(xí)慣、血糖檢測(cè)等。平時(shí)給予***隨訪,共隨訪護(hù)理1年。(2)發(fā)放糖尿病防治宣傳冊(cè),并根據(jù)患者的具體情況,給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。(3)對(duì)患者及其家屬進(jìn)行健康心理教育,幫助患者消除不良情緒,營(yíng)造良好的治療氛圍。

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)

(1)在護(hù)理干預(yù)前、后分別對(duì)患者進(jìn)行空腹血糖以及糖化血紅蛋白指標(biāo)水平進(jìn)行檢測(cè)。(2)患者的護(hù)理滿(mǎn)意度。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析利用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件SPSS16.0對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)展開(kāi)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析,對(duì)計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行χ2檢驗(yàn)。當(dāng)結(jié)果滿(mǎn)足P 0.05時(shí),二者對(duì)比具有顯著差異,且具統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組患者護(hù)理前、后空腹血糖、糖化血紅蛋白等血糖指標(biāo)比較

護(hù)理前兩組患者的空腹血糖、糖化血紅蛋白等血糖指標(biāo)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P 0.05),護(hù)理后,兩組患者的空腹血糖、糖化血紅蛋白等血糖指標(biāo)較護(hù)理前明顯改善,且觀察組明顯優(yōu)于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P 0.05)。

2.2兩組患者對(duì)護(hù)理的滿(mǎn)意度

經(jīng)過(guò)1年的護(hù)理,對(duì)照組患者中對(duì)護(hù)理滿(mǎn)意31例,滿(mǎn)意度為73.8%,觀察組患者中對(duì)護(hù)理滿(mǎn)意40例,滿(mǎn)意度為95.2%,通過(guò)對(duì)比,兩組之間存在較大差異,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=6.515,P 0.05)。

3討論

隨著人們生活水平的提高、飲食結(jié)構(gòu)的改變,患有糖尿病的人數(shù)在不斷的增長(zhǎng)。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,全國(guó)糖尿病現(xiàn)患人數(shù)在3萬(wàn)左右[4]。糖尿病是由于胰島素分泌缺陷或胰島素生物作用受損而引起的以高血糖為特征的代謝性疾病[5]。長(zhǎng)期的高血糖會(huì)導(dǎo)致各種組織,特別是眼、腎、心臟、血管、神經(jīng)等慢性損害、功能障礙。作為一種慢性終身性疾病,糖尿病的長(zhǎng)期性會(huì)給患者的身心健康、日常工作和生活帶來(lái)極大的影響。臨床上治療該種疾病的主要方式有藥物治療、運(yùn)動(dòng)治療、飲食療法等[6]。但由于該疾病是一種慢性疾病,因此在治療的同時(shí)給予有針對(duì)性的門(mén)診健康教育,可以有效提高治療效果。門(mén)診護(hù)理是患者進(jìn)入醫(yī)院首先享受到的護(hù)理服務(wù),門(mén)診護(hù)理工作的優(yōu)劣直接影響患者的就診心理,影響患者對(duì)醫(yī)院醫(yī)療水平和醫(yī)療服務(wù)的評(píng)價(jià)[7]。門(mén)診護(hù)理人員通過(guò)實(shí)施完善的健康宣教,每個(gè)月對(duì)患者進(jìn)行一對(duì)一的門(mén)診健康教育,平時(shí)給予***隨訪,可以讓患者認(rèn)識(shí)到按量服用降糖藥的重要性,提高臨床治療的依從性;通過(guò)對(duì)患者及其家屬進(jìn)行健康心理教育,幫助患者消除不良情緒,營(yíng)造良好的治療氛圍;通過(guò)根據(jù)患者的病情變化情況動(dòng)態(tài)的實(shí)施有針對(duì)性的健康教育護(hù)理措施,能夠有效控制血糖,從而延緩病情的進(jìn)展[8]。本文中,對(duì)照組給予常規(guī)門(mén)診護(hù)理,觀察組給予門(mén)診健康教育護(hù)理,護(hù)理前兩組患者的空腹血糖、糖化血紅蛋白等血糖指標(biāo)差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P 0.05),護(hù)理后,兩組患者的空腹血糖、糖化血紅蛋白等血糖指標(biāo)較護(hù)理前明顯改善,且觀察組明顯優(yōu)于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P 0.05)。對(duì)照組患者對(duì)護(hù)理的滿(mǎn)意度為73.8%,觀察組患者對(duì)護(hù)理的滿(mǎn)意度為95.2%,兩組患者護(hù)理滿(mǎn)意度之間存在較大差異,具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(χ2=6.515,P 0.05)。綜上所述,在糖尿病患者門(mén)診護(hù)理中應(yīng)用健康教育能夠有效控制患者的血糖,延緩病情發(fā)展,提高治療效果,因此值得臨床上推廣使用。

護(hù)理畢業(yè)生論文3

1資料與方法

1.1一般資料

選取20xx年5月～20xx年5月我院收治的82例普外科患者作為主要觀察對(duì)象。以護(hù)理方法的不同為依據(jù)將82例患者分為對(duì)照組（n=41）及實(shí)驗(yàn)組（n=41），常規(guī)組患者中男25例，女16例，年齡21～82歲，平均年齡（51.5±11.2）歲，該組患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理。實(shí)驗(yàn)組患者中男22例，女19例，年齡22～85歲，平均年齡（53.5±14.5）歲，該組患者采取整體護(hù)理的方法進(jìn)行護(hù)理。兩組患者在實(shí)施性別及其年齡等資料比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2主要護(hù)理方法

常規(guī)組采用抗感染、嚴(yán)密觀察患者臨床癥狀及生命體征改善情況等常規(guī)護(hù)理措施進(jìn)行護(hù)理，實(shí)驗(yàn)組采用整體護(hù)理措施，具體如下。

（1）心理護(hù)理。相關(guān)護(hù)理人員積極、主動(dòng)的與患者進(jìn)行溝通，并盡量滿(mǎn)足患者的需要；在疾病治療的過(guò)程中，患者由于對(duì)疾病缺乏正確的認(rèn)識(shí)而容易出現(xiàn)焦躁、緊張以及恐懼的心理，因此護(hù)理人員要積極和患者進(jìn)行溝通交流，有效的解決患者出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行安慰，以緩解患者緊張、恐懼以及焦慮的情緒，從而使其積極配合醫(yī)生的治療。

（2）加強(qiáng)健康教育。護(hù)理人員應(yīng)及加強(qiáng)對(duì)患者的健康教育，對(duì)各種注意事項(xiàng)、疾病知識(shí)以及日常生活應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)的講解，以加深患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)及了解。

（3）術(shù)中護(hù)理。護(hù)理人員充分準(zhǔn)備好手術(shù)要用的物品，手術(shù)時(shí)要密切配合醫(yī)生，并對(duì)患者的生命體征進(jìn)行嚴(yán)密的觀察；對(duì)術(shù)中運(yùn)用到的各種器械進(jìn)行熟練的操作，并做好手術(shù)器械的配合工作；術(shù)后要認(rèn)真清點(diǎn)相關(guān)手術(shù)設(shè)備，以確保其無(wú)遺漏現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（4）術(shù)后護(hù)理。對(duì)患者的生命體征進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)測(cè)，在患者回到病房之后告知相應(yīng)的注意事項(xiàng)；對(duì)患者的病情給予密切的觀察，以便及時(shí)掌握患者的情況；叮囑患者遵醫(yī)囑服藥；對(duì)處于康復(fù)期的患者給予鼓勵(lì)，并進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)指導(dǎo)，以使患者積極主動(dòng)的配合醫(yī)生的康復(fù)治療。

1.3評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

顯效：患者的臨床癥狀表現(xiàn)及生命體征顯著改善，無(wú)并發(fā)癥及不良反應(yīng)發(fā)生；有效：患者的臨床癥狀表現(xiàn)及生命體征有所改善，有并發(fā)癥及不良反應(yīng)發(fā)生；無(wú)效：患者的臨床癥狀表現(xiàn)及生命體征無(wú)任何改善，甚至加重，并發(fā)癥及不良反應(yīng)比較嚴(yán)重。

1.4主要統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采用SPSS20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理及其統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究分析，一般資料用“x±s”表示，計(jì)數(shù)資料采用x2進(jìn)行檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2研究結(jié)果

2.1兩組患者護(hù)理后的護(hù)理效果對(duì)照

經(jīng)護(hù)理以后，常規(guī)組護(hù)理的有效率為97.56%，實(shí)驗(yàn)組護(hù)理的有效率為82.93%，實(shí)驗(yàn)組的護(hù)理有效率明顯比常規(guī)組高，組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2兩組并發(fā)癥發(fā)生情況比較

經(jīng)護(hù)理之后，實(shí)驗(yàn)組并發(fā)癥的發(fā)生率為9.89%，常規(guī)組為25.47%，實(shí)驗(yàn)組患者并發(fā)癥的發(fā)生率明顯比常規(guī)組低，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.3兩組護(hù)理的滿(mǎn)意情況比較分析

經(jīng)護(hù)理之后，實(shí)驗(yàn)組護(hù)理的滿(mǎn)意率高達(dá)100%，顯著高于常規(guī)組患者護(hù)理的滿(mǎn)意率82.93%，比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3討論

普外科涉及到的疾病比較復(fù)雜，給普外科相關(guān)護(hù)理工作的順利進(jìn)行帶來(lái)了極大的困難，如果護(hù)理人員對(duì)普外科的護(hù)理工作沒(méi)有全面的認(rèn)識(shí)，就會(huì)極大的影響護(hù)理質(zhì)量的提高，從而延長(zhǎng)患者康復(fù)的時(shí)間。因此，采取有效的護(hù)理方法提高普外科護(hù)理質(zhì)量就顯得十分重要，整體護(hù)理是普外科的有效護(hù)理方法，對(duì)提高疾病治療的療效具有重要作用。

在此次研究中，實(shí)驗(yàn)組患者護(hù)理的有效率、護(hù)理的滿(mǎn)意度都顯著比常規(guī)組高，并發(fā)癥的發(fā)生率明顯低于常規(guī)組，這表明在普外科護(hù)理中，整體護(hù)理的效果比常規(guī)護(hù)理的效果好。相關(guān)護(hù)理人員在進(jìn)行普外科護(hù)理的過(guò)程中要對(duì)整體護(hù)理措施給予有效使用，以保證普外科護(hù)理工作的效果，促使患者主動(dòng)配合醫(yī)生的治療，從而減輕患者的痛苦，幫助患者更快的恢復(fù)健康。綜上所述，在普外科護(hù)理中對(duì)整體護(hù)理給予科學(xué)、合理的使用能夠進(jìn)一步提高護(hù)理效果及患者護(hù)理的滿(mǎn)意度，減少并發(fā)生的發(fā)生概率，是有效的普外科護(hù)理方法，值得在臨床中推廣及應(yīng)用。

護(hù)理畢業(yè)生論文參考標(biāo)簽：護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文時(shí)間：2022-03-09 【yjbys.com - 護(hù)理學(xué)畢業(yè)論文】

護(hù)理實(shí)踐中，護(hù)士要面對(duì)與患者之間的關(guān)系、護(hù)士之間的關(guān)系、護(hù)士與其他醫(yī)護(hù)人員之間的關(guān)系護(hù)理畢業(yè)生論文，以下是為大家整理的，希望能夠幫助大家！ 護(hù)理畢業(yè)生論文參考 篇1

個(gè)人基本修養(yǎng)

有修養(yǎng)的人總是會(huì)受到別人的尊重，修養(yǎng)是可以從語(yǔ)言、舉止和個(gè)人形象上反映出來(lái)。主要看個(gè)人的內(nèi)在德行。德，即品德，是內(nèi)在的東西，是個(gè)人修養(yǎng)的主要內(nèi)涵。行，是由內(nèi)在品德素質(zhì)決定的外在表現(xiàn)。這兩樣構(gòu)成了個(gè)人修養(yǎng)。要具備良好的個(gè)人修養(yǎng)，首先要有仁愛(ài)之心，對(duì)人要和善親切、誠(chéng)懇熱情。從內(nèi)心去愛(ài)、去關(guān)心、去幫助別人。朋友之間更要互相理解互相寬容。其次，謙虛隨和：古人說(shuō)： 滿(mǎn)招損，謙受益。 謙虛總是受人歡迎的美德，社交場(chǎng)合上任何自傲情緒的流露都會(huì)成為你通向成功的障礙。最后，誠(chéng)信守約：一個(gè)人能夠在社會(huì)上立足，靠的是信用。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快和生活內(nèi)涵的多樣化，人們的時(shí)間觀念越來(lái)越強(qiáng)。參加各種活動(dòng)要守時(shí)，不論是什么原因遲到都是失禮的。另外，修養(yǎng)往往與個(gè)人的文化水平有關(guān)。有文化氣息的人，在談吐舉止之間，自然地流露出一種高雅，一種文質(zhì)彬彬的感覺(jué)。當(dāng)然，修養(yǎng)也包括了舉止，儀態(tài)，談吐等。如何提高自己的修養(yǎng)，我想不僅在日常生活中要注意自己的談吐和舉止，不做不文雅的舉動(dòng)，不說(shuō)不文雅的話，而且更重要的一點(diǎn)是要讓自己多看點(diǎn)書(shū)，從書(shū)里沾一些書(shū)香氣息回來(lái)。

語(yǔ)言素養(yǎng)

中國(guó)有很多古話、俗語(yǔ)、成語(yǔ)與說(shuō)話有關(guān)，等等，說(shuō)話必須天天說(shuō)，比吃飯的時(shí)間長(zhǎng)，但是小于睡眠的時(shí)間，毫不夸張地說(shuō)，說(shuō)話占據(jù)了人生一半的時(shí)間，而交流與溝通的能力甚至決定了一個(gè)人的命運(yùn)。護(hù)生要具有良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，要明確幾個(gè)交談原則。首先，要應(yīng)答及時(shí)，有問(wèn)必應(yīng)?；貞?yīng)的方式可以是點(diǎn)頭、搖頭、微笑、眼睛凝視對(duì)方、有聲簡(jiǎn)短回應(yīng)等。其次要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，俗話說(shuō) 說(shuō)話聽(tīng)聲，打鑼聽(tīng)音 ，聽(tīng)比說(shuō)有時(shí)更重要，腳注中說(shuō)明；（4）署名必須用真名．不得用化名、筆名和假名，以示文責(zé)自負(fù)，如為集體成果，應(yīng)在文末參考文獻(xiàn)之前，寫(xiě)上執(zhí)筆人或整理者姓名，便于讀者咨詢(xún)和聯(lián)系。