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關(guān)于心靈的作文6篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的心靈的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

靈魂之燈就像探照燈，照亮前方的路。靈魂之燈就像指南針，指向前方。靈魂之燈就像蒸汽機(jī)，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力?？傊?，靈魂之燈很重要。

一個(gè)藍(lán)領(lǐng)幫我點(diǎn)亮了靈魂之燈。

上了初中以后，每天路過(guò)一個(gè)工地，看到很多工人每天都在努力工作。但是我開始覺(jué)得他們只在白天工作。有一次，我起得很早。路過(guò)工地，看到工人們黎明前在黑暗中篩沙，用鐵鉗把沙扔到屏幕上，一遍又一遍

放學(xué)后，我又看到了他們，用鐵梓把沙子挖了出來(lái)，用力朝屏幕扔去。我一遍又一遍的震驚！工人有太多的耐力，但他們不知道自己一天下來(lái)有多累。從早到晚總是一個(gè)動(dòng)作。太單調(diào)了，太無(wú)聊了，太無(wú)聊了！

但在震驚的同時(shí)，我也有疑惑。他們可能早上班早下班。一個(gè)星期五，我從圖書館回家，走了一會(huì)兒。路過(guò)工地的時(shí)候發(fā)現(xiàn)工地的門是關(guān)著的。我暗自發(fā)笑，猜對(duì)了。回到家，發(fā)現(xiàn)圖書館還剩下一本書，只好回圖書館拿。費(fèi)了好大勁，回到家也沒(méi)車，只好走路回家。當(dāng)我再次經(jīng)過(guò)建筑工地時(shí)，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)門內(nèi)的燈亮著，工人們還在工作。用鐵梓把沙子扔到屏幕上，一遍又一遍地重復(fù)

工人們幫我點(diǎn)亮了我心中的`燈和前進(jìn)的方向。燈就是努力和堅(jiān)持！

世界上感動(dòng)的事情千千萬(wàn)萬(wàn)，而令我最感動(dòng)的永遠(yuǎn)只有那么一件事情。

那時(shí)，有一個(gè)瘦小的小男孩，他總是學(xué)習(xí)，幾乎不和任何人說(shuō)話。別人和他打招呼，他只會(huì)低著頭寫作業(yè)。他是孤獨(dú)的，教室里，放學(xué)的路上，留下的總是他孤獨(dú)的背影。他沒(méi)有朋友，只有成績(jī)，所以他不快樂(lè)。

那一天，他還是一個(gè)人最后離開教室，當(dāng)他走出教室門時(shí)，發(fā)現(xiàn)外面正下著傾盆大雨，而自己又沒(méi)有帶雨傘，所以，他只能沮喪地呆在教室里等待著雨停下來(lái)。過(guò)了很久，雨依舊是那樣下著，這時(shí)，男孩更沮喪了，他甚至哭了起來(lái)，突然，一陣腳步聲傳進(jìn)了教室，腳步聲里充滿了活力與激情。"是誰(shuí)在教室里哭？"他聽出來(lái)是自己同桌的聲音。"怎么了？怎么哭了？"說(shuō)著，同桌從口袋掏出一張紙給他，他接過(guò)紙巾擦干臉上的淚，內(nèi)心感激不已。他把事情的經(jīng)過(guò)告訴了同桌，同桌笑著說(shuō)："沒(méi)關(guān)系，我們共用一把傘吧。"說(shuō)著，同桌便拿起他來(lái)拿的東西，與他一起走了。在路上他們分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，彼此越聊越投機(jī)。

從那以后，他在同桌的影響下朋友慢慢多了起來(lái)，他與同桌的友誼也更加深厚了。他們一起學(xué)習(xí)，一起回家，成為了永遠(yuǎn)的好伙伴。

現(xiàn)在回想起來(lái)，那些往事真是美好，我現(xiàn)在都覺(jué)得十分感動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)初那個(gè)只知道學(xué)習(xí)的小男孩就是我，而我的`同桌也已經(jīng)與我分開了，當(dāng)初的歡聲笑語(yǔ)也已經(jīng)不在了。我要永遠(yuǎn)感謝你——我親愛的同桌，是你讓我感受到了友誼的重要，是你打動(dòng)了我的心靈，再見，親愛的同桌！

“真倒霉”我雙手交叉放在胸前抱怨道。因?yàn)榻裉煸趯W(xué)校遲到被叫去罰跑，回去因?yàn)槲业牟顒啪筒蛔屛彝骐娔X……哼，還好我把錢拿去買東西吃，隨后我露出了奸笑。

我舒緩了我的心情之后，我便高高興興的拿著錢，沖向超市。

“啊……”我被石塊綁到“可惡，是誰(shuí)弄到。”隨后我便向四周望去，可是我看到了一幕，卻一直停在了那里，一個(gè)女孩，那比象牙還要潔白光鮮的皮膚，眸子里是一望無(wú)際的蒼藍(lán)，屬于最明媚的天空的顏色，閃著希望的光芒，嘴角有著一絲微笑，身穿不修邊幅破破爛爛的`衣服，可以用邋遢來(lái)形容，安安靜靜地做地板上。但時(shí)她為什么笑呢？

我有些輕蔑地來(lái)到了她得身邊道：“喂，你都這樣了，你還笑什么呢？”她只是露出一笑，那笑充滿了溫文爾雅文質(zhì)彬彬又和藹可親道：“為什么我不能笑呢？”我實(shí)在不想說(shuō)出這樣的話，可是我還是說(shuō)出了：“因?yàn)槟闶瞧蜇??！彼仁且汇?，隨后又是那個(gè)笑道：“這個(gè)世界上，如果你不努力地話，你就是一個(gè)乞丐?！闭f(shuō)完后，她便起身走了……此時(shí)只留下我一個(gè)人……

過(guò)了許久后，我的嘴角也露出微笑，但是沒(méi)有那樣和藹可親……是啊，如果我不努力我也是乞丐。

我回到了家，告訴了母親：“母親，請(qǐng)你以后繼續(xù)管我?！薄?/p>

征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你想要的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，是啊，不斷努力去做你想要做的事情，你就不會(huì)是個(gè)乞丐……

我有一個(gè)如同心靈創(chuàng)口貼的可愛爸爸，他很高，很帥，他總是在我難過(guò)受傷時(shí)的第一時(shí)間趕來(lái)為我貼上暖心的創(chuàng)口貼。

在我三年級(jí)剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，我一直都不是很擅長(zhǎng)英語(yǔ)，記得第一次考試，我十分緊張，剛看到試卷，腦里就霎時(shí)間一片空白，全忘了，腦子里的知識(shí)猶如倒出去的水，全潑在我的臉上?？纪暝嚭螅业男睦镉謿庥旨?，氣自己遇到挫折就沒(méi)出息，急自己的`成績(jī)會(huì)不會(huì)是紅燈籠。到了放學(xué)時(shí)，英語(yǔ)毛老師面色嚴(yán)肅，腳步極快(舌戰(zhàn)群儒的主人公是誰(shuí)？舌戰(zhàn)群儒的主人公是諸葛亮。舌戰(zhàn)群儒典故的意思：舌戰(zhàn)、激烈爭(zhēng)辯；儒：指讀書人。指同很多人辯論，并駁倒對(duì)方。)地走進(jìn)教室，好像周圍都冒著熊熊燃燒的怒火，等著發(fā)作。我坐在座位上是坐如針扎，十分痛苦，可我要接受現(xiàn)實(shí)，毛老師帶著生氣地口吻說(shuō)：“今天我要嚴(yán)肅地批評(píng)一位同學(xué)！”我心中一驚，不會(huì)是我吧？我頓時(shí)全身發(fā)毛，坐立不安?！巴趸蹤炎油瑢W(xué)！你的考試成績(jī)不能見人！”我踏著沉重的步伐走回家，心里一陣憋屈，我干脆坐在小區(qū)樓下的秋千上哭，哭到聲音撕裂。

突然，一雙溫暖的大手敷在我的背上，輕輕一推，我蕩了起來(lái)，一回頭，原來(lái)是爸爸！我又驚又喜，我奮力撲進(jìn)爸爸溫暖的懷抱里，心里十分感動(dòng)，但想到了成績(jī)，眼淚又流了下來(lái)。爸爸溫柔地看著我，說(shuō)：“櫻子，爸爸給你治愈心靈的小破洞吧？”我有些疑惑，爸爸輕輕一笑，坐在秋千上把我擁進(jìn)懷里，慈愛地說(shuō)：“你把眼睛閉上，想一些開心的事，認(rèn)真思考一下，你的生活快樂(lè)嗎？”我抱著爸爸，閉上眼睛，想到了以前許多快樂(lè)的事情，也回想著爸爸提出的問(wèn)題我快樂(lè)嗎？我猛然睜開眼說(shuō)：“爸爸，謝謝你！我知道啦！”我抱著爸爸開心的笑著。

我的爸爸永遠(yuǎn)是我心里做帥的心靈創(chuàng)口貼，總在我遇上挫折時(shí)，來(lái)幫我貼上心靈的創(chuàng)口貼，爸爸，我好愛你！

我們班有很多心靈美的人，比如高振濤，陳冉，王青瑤……

一天早上，酈老師來(lái)了，看見陽(yáng)臺(tái)上都是花花草草，酈老師問(wèn)：“誰(shuí)把花草放在陽(yáng)臺(tái)上的。大家回答：”是高振濤?！薄案哒駶阏媸莻€(gè)心靈美的'人。以后，晴天的時(shí)候就把花草放在陽(yáng)臺(tái)上的這個(gè)任務(wù)，就交給你了！”酈老師說(shuō)。

其實(shí)心靈美的人很多，但是要從小事做起。

或隨手寫下一段唯美的文字，或拾起一本厚厚的小說(shuō)；或聽一曲門德爾松的《春之歌》，或跳上一曲忘我的古典舞蹈《愛蓮說(shuō)》。窗外的葉子綠了又黃，黃了再綠，文字和音樂(lè)就在四季更迭中，慢慢構(gòu)筑成了我心靈的憩園……

我喜歡在夜深人靜之時(shí)，一手捧書，一手執(zhí)筆，斜倚在書桌前如饑似渴地品讀。柔黃的燈光下，文字成了我唯一的伙伴。格列佛的一次次歷險(xiǎn)讓我的心隨之跳躍；保爾的努力奮斗讓我擁了向上的激情；祥子生活的艱辛無(wú)奈令我淚如雨下；阿廖沙的悲慘童年令我萬(wàn)分憐憫。

看《繁星春水》，眼里浮現(xiàn)的都是“巖下/緩緩的河流/深深的樹影/指點(diǎn)著/細(xì)語(yǔ)著/許多詩(shī)意/籠蓋在月明中”，心中懷念的都是“月明的園中/藤蘿的葉下/母親的膝上/眼前光霧萬(wàn)重/柔波如醉呵！”

作者們的心聲仿佛一串靈魂的叩響，回蕩耳畔不絕于耳。不能忘記李清照載著一個(gè)人的孤獨(dú)漂泊，留下“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭”的絲絲愁悵，卻能領(lǐng)會(huì)“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的殷切希望；偏愛陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的適爽怡情，卻也見識(shí)了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~與樂(lè)觀！品味著《論語(yǔ)》中通篇六十四個(gè)“樂(lè)”字，二十五個(gè)“學(xué)”字，而無(wú)一個(gè)“苦”字，這就是我能樂(lè)在其中的最好明證。

我就似一條在書海中的`小魚，貪婪地觀賞著大海的壯闊，敬畏而又激動(dòng)。也許整整一個(gè)夜晚，我可以一直在鐘表的“嘀嗒”聲的陪伴下充實(shí)自己空曠的頭顱，深陷在書籍深處不能自拔，那一排整齊有序的書柜便成了我的全部。

有些時(shí)候，一味的漢字有時(shí)會(huì)令我頭暈?zāi)垦?，我便放上一首曲子，扮演另一個(gè)角色，走進(jìn)另一個(gè)我自己的故事。你聽，那首玄幻靈動(dòng)的曲子孕育著蓮的生命。暗香拂過(guò)，舞一塘秀枝，你隨著水波輕輕拂動(dòng)。踢一個(gè)后腿，下一個(gè)旁腰，蓮的歡樂(lè)便被我擁有了。再看，那個(gè)女子，手提一個(gè)玲瓏的小筐，穿著華麗絢美的舞裙，陽(yáng)光傾灑于側(cè)臉，又是何等的嫵媚婆娑！那一連串的旋轉(zhuǎn)，似旋風(fēng)，似陀螺如一只蝴蝶肆意翩飛，如一瓣桃花飛舞翻騰，那就是羅敷啊。瞧，她的眼神中噙滿了期盼，相思的情愫由內(nèi)而發(fā)。

隨著“紅豆思南國(guó)”的樂(lè)曲，那些跳動(dòng)的神經(jīng)，思念的傷感，等待的斷魂都隨著舞蹈芬芳呈現(xiàn)。時(shí)而像疾風(fēng)、像暴雨，像洪水一般洶涌而來(lái)，時(shí)而又如潺潺小溪般靈動(dòng)清澈。芳醇的音樂(lè)，唯美的情愫，忘我的投入，充實(shí)著我的生活我的心靈。

我的世界中，書籍和舞蹈讓我無(wú)法停止前進(jìn)的腳步。

暢游書海，輕舞人生。

一卷詩(shī)書，溢出陣陣芳香，一支舞蹈，傳遞縷縷憂傷……

這一切，我都喜歡，這就是我安適的心靈憩園。

教師評(píng)語(yǔ)：“或隨手寫下一段唯美的文字，或拾起一本厚厚的小說(shuō)；或聽一曲門德爾松的《春之歌》，或跳上一曲忘我的古典舞蹈《愛蓮說(shuō)》。窗外的葉子綠了又黃，黃了再綠，文字和音樂(lè)就在四季更迭中，慢慢構(gòu)筑成了我心靈的憩園……”多么生動(dòng)質(zhì)樸的話，一個(gè)90后的孩子，學(xué)習(xí)生活本來(lái)很枯燥，在學(xué)校故有的學(xué)習(xí)之外，孩子對(duì)業(yè)余文化生活充滿熱愛，無(wú)論是讀書寫作還是音樂(lè)舞蹈，在小作者的眼里都傳遞著唯美的熱愛，文章巧妙地將文學(xué)著作和名言警句柔和在行文中，如行云流水渾然天成，讓文章跌宕起伏充滿張力，小文章唯美耐讀，不失為一篇上等佳作。

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