伊人婷婷久久,午夜精品久久久久久久蜜桃app,毛片a级毛片免费观看免下载,夜夜爽www一区二区三区精品,国产网站免费看,免费精品一区二区,成人在线午夜视频

小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文

論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

小學(xué)數(shù)學(xué)論文范文1

將信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的課堂方式，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺，是當(dāng)今課改的熱點(diǎn)問題。交互式電子白板教學(xué)給課堂教學(xué)帶來了一場變革，它的人機(jī)交互功能實(shí)現(xiàn)了在課堂教學(xué)中學(xué)生與教材、學(xué)生與課件的直接對話，真正做到了以學(xué)生為主體。在交互式電子白板的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)中的問題情境、數(shù)學(xué)活動、例習(xí)題講解這幾大環(huán)節(jié)都得到了不同程度的優(yōu)化。

交互式電子白板是教育信息技術(shù)新興的生力軍，將交互式電子白板運(yùn)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，使課堂變得更為形象生動。

一、運(yùn)用電子白板，優(yōu)化問題情境

情境教學(xué)主要是以生動形象的問題情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。問題情境可以是熟悉的生活鏡頭、有趣的數(shù)學(xué)活動或者是需要研討的數(shù)學(xué)問題等。情境教學(xué)也正是新課程的要求之一，它能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學(xué)通過書本等有限的形式對學(xué)生傳遞信息，不能很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)不能達(dá)到較好的效果。而將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖文聲像并茂，也使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學(xué)，讓學(xué)生形象生動地進(jìn)入教學(xué)情境，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主人。

在蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊教案《認(rèn)識負(fù)數(shù)》的情境引入中，我們可以利用資源庫中的“溫度計(jì)”這樣一個小動畫進(jìn)行直觀性教學(xué)。由于學(xué)生在小學(xué)沒有涉及到比0小的數(shù)，所以單純的語言引入并不能讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地理解“負(fù)數(shù)”這個概念，因此需要用到生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生理解“負(fù)數(shù)”。溫度計(jì)就是最好的例子，當(dāng)教師將“溫度計(jì)”動畫中的指針拖動到0℃以下時(shí)，“負(fù)數(shù)”就應(yīng)運(yùn)而生了，“負(fù)數(shù)”這個難點(diǎn)就很順暢地突破了。在觀察溫度計(jì)的同時(shí)，學(xué)生也能給0下一個新的界定：0不表示沒有，0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線。這又是一個教學(xué)上的難點(diǎn)，就這樣利用白板中的“溫度計(jì)”簡單突破了。比起實(shí)物溫度計(jì)起來，白板中“溫度計(jì)”指針的運(yùn)動更方便。

二、利用電子白板，建構(gòu)數(shù)學(xué)活動

交互白板支持構(gòu)建一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，師生教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。在交互白板提供的交互平臺上，可以開展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。在基于交互白板的課堂協(xié)作教學(xué)環(huán)境中，有利于教師發(fā)揮導(dǎo)學(xué)和助學(xué)的作用，教師對整個教學(xué)過程可以有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制；同時(shí)也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)生會表現(xiàn)出更多的參與和協(xié)作，充滿活力和凝聚力。

如數(shù)學(xué)六年級總復(fù)習(xí)中有這樣一個數(shù)學(xué)活動：

用火柴棒搭三角形（如右上圖）。

搭1個三角形需要火柴棒_____根；

搭2個三角形需要火柴棒_____根； 搭3個三角形需要火柴棒_____根；

搭10個三角形需要火柴棒_____根；

搭n個三角形需要火柴棒_____根。

教師事先將火柴棒的圖片放入白板文件notebook的“我的內(nèi)容”中，課堂上取出“火柴”圖片后，學(xué)生可以利用電子白板的旋轉(zhuǎn)、克隆功能對“火柴棒”進(jìn)行復(fù)制、拼搭，將自己的想法展示給老師和其他學(xué)生。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生處于主導(dǎo)地位，并且能直觀、形象地進(jìn)行即時(shí)活動，大大改善了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。正是借助于電子白板，學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為了主動學(xué)習(xí)、主動思考，既呈現(xiàn)了學(xué)生自主探索、思維活動的過程，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。

三、活用電子白板，簡化例題、習(xí)題講解

布魯納認(rèn)為，要使學(xué)習(xí)者順利學(xué)習(xí)新知識，必須選擇與他當(dāng)前的智力水平相適應(yīng)的形式來呈現(xiàn)新知。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以黑板、粉筆為主要手段，將正確的解題方法“告訴”學(xué)生，學(xué)生再通過記憶將它轉(zhuǎn)化為自己的知識。在這種被動的狀態(tài)下，學(xué)生往往對題目本身不甚理解，只能死記硬背。而在教學(xué)時(shí)巧用電子白板和幾何畫板，將新知識的形成過程以學(xué)生容易接受的形式形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠順利實(shí)現(xiàn)新舊知識的過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、整合豐富資源，拓展學(xué)習(xí)平臺

電子交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合，它可以在交互白板的工作界面調(diào)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源(包括課件、多媒體光盤和視音頻材料等)，還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫，師生在教學(xué)實(shí)踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重新構(gòu)建這些內(nèi)置的資源庫。而且，交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源，因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生有更多的收獲。

黑板變白板也許并不能做到十全十美，但不可否認(rèn)它無可比擬的優(yōu)勢。對教師來說，制作方便，工具齊全，資源豐富，可拓展空間相關(guān)內(nèi)容鏈接，存儲量大，交互學(xué)習(xí)、即時(shí)交流、錄像再現(xiàn)、聚光燈能在面，退出設(shè)置，打開***，點(diǎn)擊+號，掃一掃，選擇右下角的相冊圖標(biāo)，找到剛才截圖好的照片，待識別后，即可看到該wifi密碼。)

總之，在當(dāng)前新課程改革的發(fā)展趨勢下，開展生活化教學(xué)，既讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率與質(zhì)量。因此，教師應(yīng)在教學(xué)的過程當(dāng)中，進(jìn)一步研究如何才能應(yīng)用好生活化教學(xué)方式，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平與綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊巧婧.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究[D].四川師范大學(xué),20xx.

[2]仁青彭措.生活化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中華少年,20xx,27:132-133.

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)小論文范文標(biāo)簽：數(shù)學(xué)畢業(yè)論文時(shí)間：2022-03-31 【yjbys.com - 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

小學(xué)數(shù)學(xué)方面的教學(xué)是提升學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣以及打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的初期。下面是小編推薦給大家的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)小論文范文，希望大家有所收獲。 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)小論文篇1

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個可喜變化。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)課堂，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。如何上好數(shù)學(xué)課，使數(shù)學(xué)課靈動起來呢？

一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動課堂氣氛

數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活是有密切聯(lián)系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂于接受。也可以讓學(xué)生例舉數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。小學(xué)生有著好奇心、疑問心、愛美心強(qiáng)和活潑好動的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要從這些方面多去思考，充分地發(fā)揮小學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。例如在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時(shí)，我運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的漂亮的圖片創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻€是一家人。同學(xué)們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征。
小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文標(biāo)簽：數(shù)學(xué)畢業(yè)論文時(shí)間：2021-06-17 【yjbys.com - 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

摘 要：

從提高學(xué)生對數(shù)學(xué)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生解決問題，針對小學(xué)三年級數(shù)學(xué)中的"解決問題"的方法展開研究。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)三年級；數(shù)學(xué)；解決問題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值并不是單純地解答題目，而是利用所學(xué)的知識點(diǎn)解決實(shí)際生活中所遇到的問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師只給學(xué)生灌輸知識，卻不教學(xué)生用知識，導(dǎo)致數(shù)學(xué)失去了本來的使用價(jià)值。

一、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知

1.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識的生活性

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)源自生活，又回歸生活。日常生活離不開數(shù)學(xué)，同時(shí)其他許多學(xué)科都與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)。馬克思曾說過，數(shù)學(xué)是各門學(xué)科得以完善的前提。身為數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)該擅長數(shù)教學(xué)融入生活，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與自己有著密切聯(lián)系。例如，在第一冊"解決問題"教學(xué)中，應(yīng)精心收集生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的問題，做成課件，為學(xué)生展示生活中許多需要他們運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決的問題。

2.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的廣泛性

在高速發(fā)展的社會條件下，無論是家電、醫(yī)學(xué)還是宇航工程、氣象預(yù)測學(xué)等，無不需要用到數(shù)學(xué)。讓學(xué)生課下搜集一些日常生活中所需用到的數(shù)學(xué)實(shí)例，一方面有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，另一方面能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。例如，在三年級下冊數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)中，教師可讓學(xué)生搜集班上的零用錢情況，分別進(jìn)行收集、描述與分析，并繪制統(tǒng)計(jì)圖。教師再將每組學(xué)生的零用錢情況與他們的使用情況進(jìn)行分析，讓他們學(xué)會合理分配自己的零用錢等。這樣不僅可以使他們學(xué)到教學(xué)大綱中的數(shù)學(xué)知識，還可以學(xué)會合理規(guī)劃自己的生活用度，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)方程思維的建立論文范文標(biāo)簽：數(shù)學(xué)畢業(yè)論文時(shí)間：2021-04-25 【yjbys.com - 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

在數(shù)學(xué)中，方程思維是一個重要的思維體系，隨著方程思維的出現(xiàn)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域得到了極大的擴(kuò)展。對于極具復(fù)雜性并且具備多元未知數(shù)的數(shù)學(xué)模型，在很多時(shí)候我們只能夠利用方程思維進(jìn)行建模及后期處理。在計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)極強(qiáng)的計(jì)算功能使方程思維的應(yīng)用范圍獲得了進(jìn)一步拓展。同時(shí)，在此背景下，基于數(shù)學(xué)教育體系，方程思維的構(gòu)建及發(fā)散便成為了一項(xiàng)熱點(diǎn)及重點(diǎn)研究工作。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在面對數(shù)學(xué)題時(shí)，常常感到頭痛，他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件特別困難的事情，主要表現(xiàn)為理解能力不足、推導(dǎo)能力缺乏等。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不妨建立方程思維，以此作為導(dǎo)向，為小學(xué)生學(xué)習(xí)提供全新的方法。鑒于此，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)方程思維的建立進(jìn)行探討與研究具有深遠(yuǎn)的意義。

一、方程思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立方程思維，首先便需要認(rèn)識方程思維的重要作用，這樣才能夠使其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢。筆者認(rèn)為，對于方程思維的重要性，需從以下三方面分析。

基于宏觀層面分析，方程能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)世界的各類數(shù)量關(guān)系進(jìn)行清晰的描述。方程思維的核心是把問題當(dāng)中的未知量以數(shù)字外的數(shù)學(xué)符號表示，通過使用的如x、y、z等，以相關(guān)數(shù)量之間的等量關(guān)系進(jìn)一步構(gòu)建出方程模型。方程思維傳達(dá)出了已知數(shù)與未知數(shù)的對立統(tǒng)一，在數(shù)學(xué)建模過程中，它是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

基于微觀層面分析，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，方程是主要內(nèi)容之一。小學(xué)生的方程思維還不具明晰性，對于利用方程解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題以及利用未知數(shù)參與等量關(guān)系式的構(gòu)建還不夠了解。因此，啟發(fā)小學(xué)生的方程思維，能夠培養(yǎng)其發(fā)散思維，使他們在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)習(xí)。
小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)論文范文標(biāo)簽：論文范文時(shí)間：2021-04-19 【yjbys.com - 論文范文】 論文題目：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)實(shí)施策略 摘要：課堂評價(jià)是一門藝術(shù)，它反映出一個教師的語言藝術(shù)、引導(dǎo)藝術(shù)、激勵藝術(shù)，是一個教師教學(xué)機(jī)智與高超教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)評價(jià);策略 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： 評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)提出了更高的要求，評價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 一、關(guān)注情感態(tài)度體驗(yàn)的評價(jià) 我們在評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意考查小學(xué)生是否在老師的指導(dǎo)下，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在小組的合作中是否能充分發(fā)表自己的見解、提出質(zhì)疑，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解決問題。我與學(xué)生一起討論過這樣的問題：一塊長20分米，寬8分米，高2分米長方體木料沿長截成5個小長方體，原長方體表面積增加了嗎?增加了多少平方分米?截成8個呢?有學(xué)生立即做實(shí)物實(shí)驗(yàn);有學(xué)生反復(fù)而又熱烈的討論;有學(xué)生動筆演算;也有學(xué)生反復(fù)觀察思考，而后，不少同學(xué)都提出了自己的解決辦法。一個姓張的同學(xué)說：我經(jīng)過觀察推想， 能不能這樣想，一個長方體一刀截成兩段，雖然變成兩個長方體，但相比原長方體，上下、前后面面積完全沒變，只是增加了兩個左或者右面面積，(長方體左、右面面積相等)，以此類推，不必復(fù)雜計(jì)算，一刀增加兩個面，兩刀就增加4個面，3刀就增加6個面 n刀就增加2n個面，n=段數(shù)-1，因此要截成5段，表面積就增加(5-1) 2 (8 2)=128平方分米;8段就增加(8-1) 2 (8 2)=224平方分米 。同學(xué)們也認(rèn)為他的解法最妙，我充分肯定了他的想法，因勢利導(dǎo)對他進(jìn)行了評價(jià)：這個小朋友很愛動腦子，他的想法很好，我們就給他的解法取個名，叫 張氏解法 ，大家說好不好?沒等我話說完，大家已經(jīng)用熱烈的掌聲對他表示了祝賀。此后，這張姓小朋友對學(xué)數(shù)學(xué)的熱情逐日高漲，經(jīng)常在解決一些疑難問題中，找出巧妙地解法?？梢?，這樣的評價(jià)，會進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、會進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)論文范文標(biāo)簽：論文范文時(shí)間：2021-04-19 【yjbys.com - 論文范文】 論文摘要：數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。數(shù)學(xué)問題生活化可以有效化解數(shù)學(xué)的抽象性，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的認(rèn)知親切感，更好地促使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。 論文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);生活化 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)其學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與愿望，體會數(shù)學(xué)的作用，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。如果能從某些生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學(xué)因素，并充分利用，就能使學(xué)生化難為易地接受數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而使他們認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)的道理。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。筆者對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行了一些探索。 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受數(shù)學(xué)價(jià)值 教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)每節(jié)新知識時(shí)，從身邊的事物引出數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感到自然、親切、明白，并引起一種想知道究竟的渴望，從而使學(xué)生能積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。因此，在教學(xué)中，要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，增加對數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活的樂趣。如在教學(xué)人民幣這個新知識時(shí)，小學(xué)生既熟悉又陌生，可以問學(xué)生你們到超市去買過東西嗎?你帶了多少錢?買了什么物品，是怎樣付錢的?然后，投影儀出示人們買東西的生活情境，從中留下懸念。如果買35元的計(jì)數(shù)器，可以怎么付錢?小朋友一一回答了上面的問題后，再次組織學(xué)生在班上開展 小小商店 購物活動，讓學(xué)生拿著錢購買需要的商品，并且算一算付出多少，應(yīng)找回多少錢，在實(shí)際購物中鞏固了人民幣的簡單計(jì)算，學(xué)生自己去體驗(yàn)購物，解決問題，體會付錢、找錢，與小伙伴們合作、交流、討論，發(fā)揮自己的積極主動性，使學(xué)生從生活中找到了數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)解決問題的愉悅。數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型，教師如果能將這些抽象的知識和生活情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的生活背景，學(xué)生就會感到許多數(shù)學(xué)問題其實(shí)就是生活中經(jīng)常遇到的問題。例如，教學(xué)《植樹問題》一課，教師可以為學(xué)生展示馬路邊植樹、小朋友排隊(duì)、路燈等一些生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會間隔的含義。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的探究欲，而且使他們體會到只要用數(shù)學(xué)眼光留心觀察廣闊的生活情境，就能發(fā)現(xiàn)在平常事件中蘊(yùn)含著的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生為自己的校園設(shè)計(jì)植樹方案，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生體會在現(xiàn)實(shí)生活中許多事情都有與植樹問題相同的數(shù)量關(guān)系，感悟數(shù)學(xué)建模的重要意義。
小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文標(biāo)簽：論文范文時(shí)間：2021-04-19 【yjbys.com - 論文范文】 論文摘要：計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的部分，走好這一步，對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。低年級的計(jì)算又是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的入門，因此低年級的計(jì)算教學(xué)非常重要。小學(xué)低年級教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要重視學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)，能夠使用多種合理的教學(xué)方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力，讓小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的方法和技巧，提高數(shù)學(xué)計(jì)算速度和質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 論文關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級;計(jì)算能力;培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，最根本的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是教學(xué)的基本任務(wù)之一。計(jì)算教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握，關(guān)系著學(xué)生觀察、記憶、注意等能力的發(fā)展，關(guān)系著學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志等非智力因素的培養(yǎng)。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣 興趣是最好的老師。計(jì)算教學(xué)是相對枯燥乏味的，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，調(diào)動他們的計(jì)算積極性。讓他們在興趣地引領(lǐng)下走進(jìn)并喜歡上計(jì)算。在具體情境中展開計(jì)算教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)并不難，從而激活思維，自主探索計(jì)算方法。例如，在教學(xué) 混合運(yùn)算 的時(shí)候，動畫出示例1，。出示圖書閱覽室，上午53人在看書，動畫走了24人，再動畫來了38人。用動畫的形式，讓學(xué)生輕松進(jìn)入了加減混合的學(xué)習(xí)，并且在動畫中，理解運(yùn)算順序。實(shí)踐證明，在計(jì)算教學(xué)中，若能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，則能讓學(xué)生學(xué)得輕松，又學(xué)得扎實(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。在低年級的計(jì)算方法教學(xué)中，我們一定要采取多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓計(jì)算教學(xué)不再枯燥乏味，變得生動有趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文范文標(biāo)簽：論文范文時(shí)間：2021-04-16 【yjbys.com - 論文范文】 論文題目：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)要念好三字經(jīng) 摘要：簡約高效而又妙趣橫生的數(shù)學(xué)課堂要念好 做 學(xué) 問 三字經(jīng)。 做 是數(shù)學(xué)平臺， 學(xué) 是合作學(xué)習(xí)圈， 問 是真實(shí)問題場。 關(guān)鍵詞：簡約數(shù)學(xué);做數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)圈;問題場 在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何念好簡約數(shù)學(xué)的三字經(jīng)?下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。 一、在 做 中搭建做數(shù)學(xué)的平臺 數(shù)學(xué)是和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的學(xué)科之一，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生搭建做數(shù)學(xué)的平臺，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。例如，在教學(xué)《最大公因數(shù)》時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)： 1.復(fù)習(xí)熱身。 ①站起來(老師提問，學(xué)號符合條件的同學(xué)站起來)偶數(shù)，奇數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù);最小的偶數(shù)，最小的奇數(shù)，最小的質(zhì)數(shù)，最小的合數(shù);②3、5的倍數(shù)。③站出來(任意報(bào)一個數(shù)，學(xué)號是這個數(shù)因數(shù)的同學(xué)站出來)，16的因數(shù)，20的因數(shù)，等等(學(xué)生發(fā)現(xiàn)了每次都有1)。 2.模型抽象。 出示例題，弄清題意后，讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的長方形紙板(長16cm，寬12cm)和不同規(guī)格的正方形紙片(邊長分別為1cm、2cm等)拼擺，找出符合條件的規(guī)格可以是1cm、2cm、4cm。操作后觀察發(fā)現(xiàn)，要使所用的正方形地磚都是整塊地磚的邊長必須既是16的因數(shù)，又是12的因數(shù)。從動手做中認(rèn)知和理解，積累直觀經(jīng)驗(yàn)，為抽象出公因數(shù)的概念做好知識準(zhǔn)備。
小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)論文范文標(biāo)簽：論文范文時(shí)間：2021-04-15 【yjbys.com - 論文范文】 論文題目：試論如何優(yōu)化與提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的途徑 摘要：自我國推行基礎(chǔ)教育課程改革以來，小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)越來越被人們所重視。在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)通過改進(jìn)教學(xué)方式，不斷豐富課堂設(shè)計(jì)等方式優(yōu)化與提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的觀念已被師生普遍接受。本文將從怎樣培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、有序提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、豐富教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等三個方面淺析優(yōu)化與提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的途徑。 關(guān)鍵詞：小學(xué)生數(shù)學(xué);綜合素質(zhì);途徑 基礎(chǔ)教育是開啟知識大門的第一把鑰匙，小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。教育工作者如何教會學(xué)生使用這把鑰匙，這不僅考驗(yàn)著教師個人的能力和水平，還直接影響學(xué)生健康與成長。如何優(yōu)化與提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，明確在數(shù)學(xué)教學(xué)中的工作方向，把數(shù)學(xué)教育教學(xué)從單純的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為綜合素質(zhì)的全面提升，是國家教育改革的趨勢，是適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需求，也向廣大教育工作者提出了不小的挑戰(zhàn)。本文結(jié)合在人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的工作實(shí)際，通過改革教學(xué)方式、加強(qiáng)思維方式指導(dǎo)、豐富教學(xué)設(shè)計(jì)等三個方面闡述小學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化與提高，并從數(shù)學(xué)素養(yǎng)、思維能力、學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)等方面對優(yōu)化與提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的途徑進(jìn)行淺析。 一、怎么培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) 什么是數(shù)學(xué)素養(yǎng)?通常來講是通過數(shù)學(xué)教育、自身努力和實(shí)踐認(rèn)識獲得的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)品質(zhì)，這種素養(yǎng)一旦形成將影響終身。作為基礎(chǔ)學(xué)科的小學(xué)數(shù)學(xué)，素養(yǎng)形成的根基，不是靠學(xué)生一節(jié)課兩節(jié)課學(xué)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，也不是靠 填鴨式 教育就能教出來的，它需要教師在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方式，因材施教、循序漸進(jìn)，通過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來啟發(fā)和培養(yǎng)，還需要多樣式、多渠道、多方面去指引、激勵學(xué)生在主動的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、體悟中逐步提升。
小學(xué)數(shù)學(xué)的論文范文標(biāo)簽：數(shù)學(xué)畢業(yè)論文時(shí)間：2021-04-15 【yjbys.com - 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文】

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對數(shù)學(xué)的確切范圍和定義有一系列的看法。下面，小編為大家分享小學(xué)數(shù)學(xué)論文，希望對大家有所幫助!

摘要：隨著我國基礎(chǔ)教育的不斷改革和完善，創(chuàng)新形勢下的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸落實(shí)，相比于以往的教育機(jī)制，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展能力，鼓勵教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展教育活動，進(jìn)而全面提高我國的教育質(zhì)量和教學(xué)效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要準(zhǔn)確定位自己和學(xué)生之間的關(guān)系，以便于開展更加高效的課堂教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，因此數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量極其重要。高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不僅可以讓學(xué)生的成績得到有效提高，還能讓學(xué)生在生活中體會到數(shù)學(xué)的魅力，加強(qiáng)學(xué)生對于理性思維的拓展和延伸，同時(shí)還能將學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣調(diào)動起來。

1重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解

學(xué)生開始接受小學(xué)教育的年齡在6周歲左右，該年齡階段的孩子對故事的興趣比公式的興趣大的多，因此，教師可以在數(shù)學(xué)課程開始之前讓學(xué)生先了解該節(jié)課程涉及到的歷史故事，讓學(xué)生不要認(rèn)為數(shù)學(xué)是很難理解的課程，讓學(xué)生在更加放松的心態(tài)中去完成教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)教育中，數(shù)學(xué)教師都會給學(xué)生大量的題目來鞏固知識點(diǎn)和公式，部分學(xué)生在還沒有完全理解課堂內(nèi)容時(shí)就開始做題，答案準(zhǔn)確率肯定很難得到保障。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解程度，讓學(xué)生先理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系再開始做習(xí)題。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上為學(xué)生留出提問和解疑的時(shí)間，教師在和學(xué)生的問答互動中拉近彼此之間的距離，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知度和敏感度。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育論文范文標(biāo)簽：教育畢業(yè)論文時(shí)間：2021-03-10 【yjbys.com - 教育畢業(yè)論文】

在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都跟論文打過交道吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育論文范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育論文1

一、為學(xué)生提供創(chuàng)新的素材，創(chuàng)造創(chuàng)新空間

教材僅僅是提供學(xué)習(xí)知識、進(jìn)行思維活動、發(fā)展思維能力的重要依據(jù)。要創(chuàng)新教學(xué)，教師必須深入挖掘教材，設(shè)計(jì)感性材料，為學(xué)生架橋搭梯。如在學(xué)習(xí)了“圓面積的計(jì)算”后，聯(lián)系日常生活，向?qū)W生提出問題：為什么雨傘都是圓形的？為什么沒有長方形、正方形、三角形的雨傘呢？教師為學(xué)生提供如下素材：長是4，寬是2長方形；邊長是3的正方形；邊長是4的等邊三角形。要求學(xué)生分別求出它們的周長和面積，并從中探究出規(guī)律。學(xué)生經(jīng)過一番計(jì)算后發(fā)現(xiàn)，在周長相等的情況下，以圓的面積最大。這樣雨傘就可用最省的材料而得到最大限度的利用，充分遮擋烈日、暴雨，保護(hù)人們。從而極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促進(jìn)了創(chuàng)新思維品質(zhì)的發(fā)展。除了利用教材上的例子外，還可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，以便開拓學(xué)生的思路，發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如教學(xué)“角的認(rèn)識”后可設(shè)計(jì)：“一個長方形，剪掉一個角后，還剩下幾個角？”在此教師可先作講解說明，然后共同討論，引導(dǎo)學(xué)生找答案，不一定要找到全部結(jié)果，只要能給學(xué)生以啟迪，從而激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。

二、一題多解培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教給創(chuàng)新方法