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教室里的笑聲優(yōu)秀作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的教室里的笑聲優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教室里的笑聲優(yōu)秀作文1

“哈哈哈……”上課鈴都響過一會兒了，可我們班卻還傳出哈哈大笑的聲音。咦？怎么回事？

原來，事情是這樣的：鈴聲響起來了，我們班還在吵吵鬧鬧的，像個菜市場一樣。班長怎么管，都安靜不下來。眼看吵的聲音越來越大，班長急中生智，叫道：“李老師來了！”一下子，班上馬上安靜了下來。玩繩子的、大吵大鬧的、玩手指的……玩繩子的同學立刻把繩子放進書包里；大吵大鬧的趕緊把嘴巴閉得緊緊的，生怕露出風聲；玩手指的同學也立馬把手放好。隨著腳步聲的接近，大家連大氣都不敢出。

真是虛偽！老師一來，你們就從“大灰狼”變成服服貼貼的“小綿羊”了，裝模作樣，老師肯定會發(fā)現(xiàn)的。哼！看你們怎么辦。正當安安靜靜的時候，真是意想不到的事發(fā)生了，進來的卻不是老師，而是同學！不知誰輕笑出了一聲，全班也跟著大笑起來。而那個同學一頭霧水地站在門口，不知道發(fā)生什么事一樣，等到他明白的時候，也跟著大笑了起來。估計天花板都被笑得掀起來了。

隨著第二次腳步聲，班上又安靜了下來?？蛇M來的又不是老師，而是我的同桌——葉偉添。這時班上又歡笑起來，有些同學笑得上氣不接下氣，不停地喘氣；有的笑得扒在桌上，不停地用手敲打桌面；還有的笑得捂起了肚子……一時間，班上變成了歡樂的海洋。

現(xiàn)在你知道笑聲的來歷了吧！我保證，你看了也會笑噴的！

教室里的笑聲優(yōu)秀作文2

“ 哈哈哈......”咦？哪里傳來的笑聲，原來是我們班在做“木頭人和逗笑人”這個游戲。老師宣布游戲規(guī)則：輪流扮“木頭人”和“逗笑人”，30秒內(nèi)逗笑“木頭人”，“逗笑人”就贏了。同學們一聽，頓時，班里炸開了鍋，有的興奮得直拍手，有的眼睛一亮，咧開嘴笑了，有的高興得捂著嘴偷笑。

游戲開始了。第一局，我是木頭人，我的同桌“逗笑人”念著：“我們都是木頭人......”剛念完，我就擺好pose,一動不動。我雙眼緊緊地閉著，害怕看見搞笑的動作，我在嘴里鼓了一口氣，兩只手像槍桿一樣，頂住嘴，防止笑出來，可是，“逗笑人”說了一句：“臭屁蟲！”我就忍不住“撲哧”一聲笑了出來，我心想：下一局，我也要把你逗笑。再看其他人，只見做“木頭人”的有的嘴張得老大，足可以塞進大雞蛋，眼睛流露出驚恐的神情，仿佛見到了UFO，有的像塑像一樣筆直地站著......做“逗笑人”的有的`說笑話，有的和“木頭人”對眼兒......

第二(***上查詢銀行卡卡號：點開支付寶，進入我的，點擊銀行卡，以農(nóng)行卡為例，點擊銀行卡，進入下一界面，點擊最下方的卡管理，點擊查看卡號，只要輸入你的支付密碼就可以查看到具體的卡號。)局，我是“逗笑人”，同桌“木頭人”等我們念完兒歌，擺了個“熊貓眼”的pose,可是，不管我怎么說，都不管用，30秒鐘過去了，她還是一動不動，她贏了。再看其他“木頭人”，有的金雞獨立，有的像拈弓搭箭的將士......

今天，我們玩得真開心！驅走了學習的疲勞。好不熱鬧呀！

教室里的笑聲優(yōu)秀作文3

笑聲， 可能是因為有趣而發(fā)出的， 也可能是快樂而發(fā)出的。 人人都希望自己的生活充滿了笑聲。

一個星期五的下午， 我們正專心致志地聽著杜老師在講述周末的周記。 “寫這類文章， 要抓住人物的動作?！?杜老師說著， 在早已列了一大串的提綱又寫上“動作”兩個字。 我想想，應該不僅僅是要注意動作的描寫， 便舉起了手。 再一看大家, 哦！他們也都發(fā)現(xiàn)了呀！

杜老師寫好板書， 回身看到好多人都舉著手， 好像明白了我們要說什么。 他示意我們把手放下， 突然提高音調(diào)說: “我加！” 我們樂了， 輕輕地笑出聲。在黑板上寫上加號后， 他又突然說道：“神情?！?哈！ 我們這才知道， 老師在逗我們呢！我們笑得更歡了。沒想到， 杜老師還有戲。 他又接著說：“我再加！”…… 頓了頓又說“我還要加！” 大家被杜老師夸張的語調(diào)和動作逗得哄堂大笑……這時杜老師也寫好了：動作 、神情、語言……我們笑得很開心， 在笑聲中， 牢牢記住了寫作的要點。

放學回家的路上， 我猛然領悟： 杜老師是以輕松幽默的形式， 讓我們在笑聲中牢牢記住寫文章的要點。這寓教于樂的方法， 讓我們學習得更開心， 學習得扎實。

點評：取材來源于平時的學習生活，生動、鮮活，很棒！其實寫好作文不難，但必須留心觀察，把生活的點滴記錄下來，融入自己的真情實感，組織好語言，匯集成篇即可。

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