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語文趣味故事1

從前，有個紈袴子弟，自幼好吃懶做，不好好念書。長大以后，常因寫錯別字鬧笑話。有一天他妻子說想吃枇杷。他從桌子上隨手拿出一張紙，揮筆在上面寫了幾個字。寫完后便招呼仆人去買枇杷。他妻子接過紙來一看，噗哧一聲笑了。原來上面寫的是“買琵琶五斤”。五個字寫錯了兩個，將“枇杷”誤寫成“琵琶”。他妻子看過后，在后面題了一首打油詩：

枇杷并非此琵琶，只怪當年識字差。倘若琵琶能結果，滿城簫鼓盡飛花。

這個紈袴子弟看過妻子的題詩，羞了個大紅臉?！拌凌恕焙汀芭谩弊x音相同，都讀pípá，是同音詞。但“枇杷”是一種水果，而“琵琶”則是一種弦樂器，意義和寫法完全不同。

將“枇杷”誤寫成“琵琶”，屬于同音誤寫而造成別字。寫別字的危害性是很大的。因為別字既然是將甲字誤寫成乙字，就有引起誤解的可能。試想，如果仆人買回一把五斤重的琵琶來，豈不鬧出更大的笑話。漢字是表意文字。多數(shù)漢字的字形、字音、字義之間是有一定內在聯(lián)系的。如：“枇”“杷”“琵”“琶”都是形聲字?！拌痢焙汀拌恕庇邢嗤穆暸浴鞍汀?，所以“枇”和“琵”讀音相同，“杷”和“琶”讀音相同?！拌凌恕倍值?形旁是“木”，表示和樹木有關，“枇杷”指一種果樹或這種樹上結的果實?！芭谩倍值男闻允恰矮k”，表示兩塊玉石互相撞擊，玉石撞擊會發(fā)出美妙悅耳的聲音，“琵琶”是一種樂器，能彈奏出悅耳的音響。熟悉漢字的結構，養(yǎng)成分析漢字的習慣，有助于消滅同音別字。

語文趣味故事2

徐文長手對知府

徐渭（1521年～1593年），字文清，后改字文長，號天池山人，青藤道士，又別署田水月，山陰（今屬紹興）人，明文學家、書畫家，也是晚明時期思想解放運動的先驅。他一生作聯(lián)很多，《徐渭集》載有對聯(lián)118副，這在明代是很少見的，而所寫40字以上的長聯(lián)就有12副，在明代幾乎沒有面，退出設置，打開***，點擊+號，掃一掃，選擇右下角的相冊圖標，找到剛才截圖好的照片，待識別后，即可看到該wifi密碼。)0、30、40”分別寫作“十、廿、卅、”，而“五”或“五十”則不再類推。其它漢字中的同一筆畫也以重復三次(即四個同一筆畫)為限，如“拜、舞、焦、無”等，后二字可看作是“雙四”造型。

構字部件的集中運用也以“四”為限，如“噩、器、綴、爽”等。有這樣一幅析字趣對：

四口同圖，內口皆歸外口管;

五人共傘，小人全仗大人遮。

“圖”、“傘”分別是“圖”和“傘”的繁體字，其中“傘”里有五個人，但這是一大四小，并非五“人”并列。

“非”、“韭”雖六橫，但分屬兩側。

語文趣味故事11

林語堂在東吳大學法學院教授英文課時，開學第一天，上課鐘打了好一會兒他還沒有來，學生引頸翹首，望眼欲穿。林先生終于來了，夾了一個皮包，包里裝得鼓鼓的。學生們滿以為林先生帶了一包有關講課的資料，興許他是為找資料而遲到的。誰知，他登上講臺后，不慌不忙地打開皮包，只見里面竟是滿滿一包帶殼的花生。

他將花生分送給學生享用，課堂變成了茶館。但學生們并不敢真的吃，只是望著他，不知他葫蘆里到底賣的是什么藥。林先生開始講課，操著一口簡潔流暢的英語，開宗明義，大講其吃花生之道。他說：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！闭f到這里，他將話鋒一轉，說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點名，愿諸君吃了長生果，更要長性子,不要逃學,則幸甚幸甚,三生有幸?！睂W生們哄堂大笑。林語堂微笑著招呼學生：“請吃！請吃！”教室里響起了剝花生殼的聲音。下課鈴響，林語堂宣布下課，夾起皮包飄然而去。

林語堂痛恨上課點名，但他的學生卻從不缺課。他上課時，教室里總是座無虛席，甚至連別班別校的學生，也會趕來旁聽。林語堂還有一種絕活，就是“相面打分”，他的英文課從不舉行任何形式的考試。每當學期結束前，要評定學生的成績了，他便坐在講臺上，拿一本學生名冊，輪流唱名，學生依次站起，他則像一個相面先生一樣，略為朝站起的學生一相，就定下分數(shù)。難得有幾位他吃不準、心中沒十分把握的，便略為談上幾句，便測知端詳，然后定分。據(jù)他的學生們回憶，林語堂“相面”打下的.分數(shù)，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法，同學們心中無不服帖。

林語堂平生演講無數(shù)次，總是伴隨著喝彩聲、鼓掌聲，可是，有一次演講卻被人“轟”下臺去。這也許是他一生中唯一的一次，卻并不是因為他演講的失敗。世界筆會第36屆年會在法國蒙敦舉行，輪到林語堂發(fā)言，他向主席要求講15分鐘，但主席生硬地拒絕了，說別人發(fā)言都是5分鐘，不可破例。林語堂也較真說，5分鐘我不講。這可急壞了同去的馬星野，馬星野去找大會主席商量懇請，主席終于答應10分鐘；馬星野又去找大會秘書長，秘書長答應說先安排10分鐘，如果林語堂講滿10分鐘尚未結束發(fā)言，則仍可講下去。林語堂接受了這個安排。

林語堂登臺后，全場鴉雀無聲，他講得也很投入。不知不覺，已滿10分鐘，主席說時間已到，請林結束發(fā)言。林語堂真正發(fā)怒了，他憤而不講，徑直走下臺，與會者正聽得入神，對主席的粗暴處置極不滿，于是一致熱烈鼓掌，希望林語堂講下去。主席也顯得很尷尬，只得默認了與會者的歡迎。但林語堂卻說什么也不肯再講下去了。于是，永遠地留下了這次半截子的精彩演講。

語文趣味故事12

明天就到星期天了，爸爸媽媽說要帶我到一個酒店去吃滿月酒，我高興地期待著。走到房間里，只見書桌上放著一張請柬。請柬上有一行字引起了我的注意：喜得犬子暨彌月之喜……

“犬子”什么意思？我好奇地問爸爸。

爸爸告訴我：“‘犬子’是古代沿用下來的一種謙稱。在古代，百姓之子曰‘犬子’?！?/p>

“犬子”，太有意思了！“犬”字上面的那一點放下來不就成了“太子”？“太子”，皇帝之子啊！

“犬”與“太”筆畫完全相同，只是“丶”的位置不同，而分別由它們構成的`“太子”與“犬子”卻有著天壤之別，真是奇妙！

“你知道為什么‘太子’的‘丶’在下，而‘犬子’的‘丶’在上嗎？”爸爸問。

我搖頭。

爸爸風趣地解釋道：“我想，皇帝兒女多，所以不以子為貴，即便是太子也只牽在膝下；百姓卻不同，他們養(yǎng)兒防老，積谷防饑，故以子為貴，因而把他扛在肩上。”接著他又補充道，“我這只是妄說湊趣而已，千萬別當真！”

語文趣味故事13

列夫·托爾斯泰是俄國最負盛名的文學家、思想家和教育家，世界文壇的巨擘。他很早就開始文學創(chuàng)作，19世紀50年代在《現(xiàn)代人》雜志上陸續(xù)發(fā)表《童年》、《少年》等作品。1895年至1862年間在家鄉(xiāng)雅斯納亞投身教育，創(chuàng)辦了二十多年學校，并完成了《列夫·托爾斯泰啟蒙讀本》的編寫工作。他一生留下了《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等多部傳世巨著。

托爾斯泰出身貴族，又負盛名，但他卻平易近人、和藹可親，十分喜歡和平民百姓在一起，從不擺大作家的架子。一次，他長途旅行時，路過一個小火車站。他想到車站上走走，便來到月臺上。此時恰逢一列客車正要開動，汽笛已經(jīng)拉響，托爾斯泰正在月臺上慢慢踱步。忽然，一位女士從列車車窗沖他直喊：“老頭兒！老頭兒！快替我到候車室把我的手提包取來，我忘記提過來了?！痹瓉?，這位女士見托爾斯泰衣著簡樸，還沾了不少塵土，把他當作車站的搬運工了。托爾斯泰急忙跑進候車室拿來提包，遞給了這位女士。女士感激地說：“謝謝啦！”隨手遞給托爾斯泰一枚硬幣，“這是賞給你的。”托爾斯泰接過硬幣，瞧了瞧，裝進了口袋。

正巧，女士身邊有個旅客認出了這個風塵仆仆的“搬運工”，就大聲對女士叫道：“太太，您知道您賞錢給誰了嗎？他就是列夫·托爾斯泰呀！”“啊！老天爺呀！”女士驚呼起來，“我這是在干什么呀！”她對托爾斯泰急切地解釋說：“托爾斯泰先生！托爾斯泰先生！看在上帝的面兒上，請別計較！請把硬幣還給我吧，我怎么會給您小費，多不好意思！我這是干出什么事來啦。”“太太，您干嗎這么激動？”托爾斯泰平靜地說，“您又沒做什么壞事！這個硬幣是我掙來的'，我是不會還給您的?！闭f著托爾斯泰笑了笑，汽笛再次長鳴，列車緩緩開動，帶走了那位惶惑不安的女士。托爾斯泰微笑著，目送列車遠去，又繼續(xù)他的旅行了。

語文趣味故事14

唐朝時有一位到京城應考的讀書人，有一次他到城南郊外游玩，看到一間小屋很不錯，就找借口走進去看看。沒想到一看就看上了屋里一位美麗的姑娘。第二年清明節(jié)他又回到那間屋子，卻看見大門鎖著，人已經(jīng)不知道搬到哪里去了，于是就提筆寫了一首詩：“去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去?桃花依舊笑春風?！比缓缶突厝チ?。

過了幾天，不死心的他又回到那個地方，這一次大門不但沒深鎖，還看見姑娘的父親，姑娘的父親傷心地告訴他說：“我女兒因為看了他寫的'詩因此得了相思病，沒想到竟因此而死了?！彼犃酥蠓浅ｋy過，情不自禁抱著姑娘大哭，沒想到這時姑娘卻醒了過來，原來她只是昏倒而已。不久后，身體漸漸痊愈的姑娘就和讀書人結成了夫妻。

語文趣味故事15

“東道國”的由來

“東道國”是由“東道主”一詞演變而來的。春秋時期，秦晉圍鄭，鄭派燭之武勸秦退軍。燭之武對秦穆公說：“秦如果不滅掉鄭國，而叫它成為東方道上的主人，秦國使者來來往往，缺少的'資材食用由鄭來供應，這對您也沒有什么害處?！鼻貜钠溲猿奋?。鄭在秦的東方，故稱東方道上的主人。后來，“東道主”便成了一個固定的名詞，泛指居停之所的主人或以酒食請客的人，其方位的含義便不復存在了。

“東道國”就是以主人的身份接待他國國賓的國家，或在國際活動中處于聚會居停之所與主辦其事的國家。

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